□ 余道勇
我們的人生中，經(jīng)歷了許多的老師，不管是學(xué)校的老師，還是社會(huì)的老師，抑或是“三人行必有我?guī)煛保际俏覀兂砷L(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富來源。
一張張笑臉從我的腦海滑過，我已數(shù)不清我的生命中從兒時(shí)入學(xué)的第一位老師、到大學(xué)離開校園的最后一任老師的身影，但他們除了給予我知識(shí)外，還給予我前進(jìn)的能量。這個(gè)能量就是終身學(xué)習(xí)的動(dòng)能。
想起南川的張建華老先生來。張老師已是八十有六的耄耋高齡，從教五十余年，退休后卻依然醉心于學(xué)習(xí)古典文學(xué)和詩(shī)詞創(chuàng)作，讓我十分敬佩!張建華老師并不是我課堂上的老師，卻是我社會(huì)上的老師，我認(rèn)識(shí)他是從他的字和詩(shī)詞開始的。在一些場(chǎng)合，我見到他寫的書法，感到一股溫文爾雅的氣息，他把一種平凡的、生活的美感展現(xiàn)于人們眼前，字就是字，是表情達(dá)意的一種藝術(shù)方式，不是東施效顰似的矯揉造作。由此，我對(duì)張建華先生的平實(shí)樸素充滿了好感和親切!
張老師熱愛學(xué)習(xí)，常常發(fā)電子郵件給我，用詞相當(dāng)謙和，從他身上，我看到的是“炳燭之明”。古人云“老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”兩千五百多年前的晉平公對(duì)人生終將老去發(fā)出了感慨。人生及老，學(xué)習(xí)還有什么意思?然而，同時(shí)代師曠已經(jīng)明白炳燭而學(xué)的道理，“何不炳燭乎?”古人尚且提倡“炳燭而學(xué)”，現(xiàn)在的年輕人有什么理由不好好看書呢!
讀中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)組織一些愛好文學(xué)的同學(xué)成立詩(shī)社或文學(xué)社之類的團(tuán)隊(duì)，意在喚起學(xué)生的好學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提升成績(jī)。這是青少年之學(xué)。然后，我們讀到大學(xué)，從大學(xué)校園出來，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一種學(xué)習(xí)的開始。記起我的中學(xué)語文老師郭衍水先生，他是我寫作的啟蒙老師。因?yàn)槟骋淮蔚淖魑恼n上把我的作文拿出來作范文，并與另一位語文成績(jī)優(yōu)秀的女同學(xué)的作文一起念誦，從而激發(fā)了我寫作的興趣，一直到現(xiàn)在，影響我的一生。最近，他獲悉我出了書，寫了散文集，感到由衷的高興，專門給我發(fā)來微信祝賀，還給我寄來一篇短文，請(qǐng)我修改。
這真是“不恥下問”的典范，讓人崇敬。一位中學(xué)的語文老師，現(xiàn)在退休在家，還反過來向他以前的學(xué)生請(qǐng)益，讓我感動(dòng)之余，亦感受到老而好學(xué)的可貴。郭老師也一直在中華傳統(tǒng)文化的領(lǐng)地里辛勤耕耘，寫點(diǎn)文章和詩(shī)詞，傳承著中華傳統(tǒng)文化的血脈。以前，學(xué)校里組織詩(shī)社或文學(xué)社，學(xué)生們參與其中，除了興趣愛好和老師引導(dǎo)之外，多少有些功利因素，因?yàn)閷W(xué)生們需要提高成績(jī)，沖刺高考或中考。然而，張老師、郭老師們除了興趣愛好和傳播經(jīng)典之外，無一絲一毫功利之心!他們都是“炳燭之明、人生不昧”的踐行者。
人的一切行為都會(huì)有對(duì)應(yīng)的內(nèi)在動(dòng)力即動(dòng)機(jī)，不管是吃飯穿衣還是游歷山水，都是出于滿足個(gè)人的物質(zhì)欲望或精神欲望。但人生質(zhì)量的區(qū)別，或人與動(dòng)物的區(qū)別，是除了基本的衣食需要之外，還有一個(gè)較高層次的需要，比如“完善自我品德的需要”和“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。俗話說，在沒有人監(jiān)督的時(shí)候仍然自律的人，才是真正的自律。《大學(xué)》有言：“古之欲明明德于天下者……先修其身……身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”這是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子尊崇的信條，也是中華文明之道的最高理想。格物致知、意誠(chéng)心正的理念早已融入了“炳燭之明”者們的精神生活中，他們?cè)缫堰_(dá)到“從心所欲而不逾矩”的境界。
教師，是人類靈魂的工程師，學(xué)習(xí)和育人，是他們終身追求的事業(yè)。這是“完善品德”或者“自我實(shí)現(xiàn)”的需要，就是一種文化的需要。我們應(yīng)該向引導(dǎo)我們前行的老師們致敬，他們的“炳燭精神”，不僅照亮了自己的“人生不昧”，也照亮了我們前行的道路。
