11月3日至4日，在中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會的指導(dǎo)下，由文藝報社、重慶市作家協(xié)會、重慶新華出版集團(tuán)、中共重慶市南川區(qū)委宣傳部聯(lián)合主辦，重慶出版社、重慶市作家協(xié)會兒童文學(xué)創(chuàng)委會、南川區(qū)教育委員會等多家單位共同承辦的“新時代兒歌創(chuàng)作與傳播工程”成果發(fā)布活動在我區(qū)舉行。
這場為期兩天的文化盛會，精心策劃了新時代兒歌童謠高質(zhì)量發(fā)展座談會、入選作品發(fā)布儀式、“重慶文學(xué)公開課”進(jìn)校園、作家采風(fēng)等系列環(huán)節(jié)。活動自啟動以來，吸引了全國近萬名創(chuàng)作者踴躍參與，收到近萬件飽含創(chuàng)意與溫情的作品。經(jīng)過嚴(yán)格評審，50余件佳作脫穎而出。南川區(qū)隆化一小、巴蜀南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校、隆化六小、南平小學(xué)獲評全國“新時代兒歌傳承實(shí)踐點(diǎn)”。李姍姍、宋瀟凌、畢然三位著名作家受聘為南川特聘作家。《繁榮發(fā)展新時代兒歌創(chuàng)作倡議書》同步發(fā)布，為新時代兒歌創(chuàng)作與傳播注入了蓬勃生機(jī)。
何為“新”聲
時代底色與童心本真的雙向奔赴
新時代兒歌之“新”，究竟蘊(yùn)含著怎樣的深刻內(nèi)涵?11月3日上午舉行的高質(zhì)量座談會上，來自文學(xué)界的專家學(xué)者各抒己見，在思想的碰撞中逐漸勾勒出“新兒歌”的清晰輪廓。
中國作協(xié)黨組成員、書記處書記何向陽給出了雙重注解：“新時代兒歌的‘新’，一方面體現(xiàn)在內(nèi)容上要精準(zhǔn)捕捉當(dāng)下兒童的生活場景、心態(tài)與審美需求，留下屬于這個時代的獨(dú)特印記;另一方面在創(chuàng)作力量上，亟須新作者加入以注入新鮮血液。”她特別提到，兒歌是幫助孩子“系好第一粒扣子”的關(guān)鍵載體，深刻影響著他們世界觀與審美觀的建立。在傳播層面，她指出：“如今音頻、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等多元傳播渠道，為優(yōu)秀兒歌提供了更廣闊的展示平臺。家庭、政府、學(xué)校、媒體等全社會力量都應(yīng)該共同關(guān)注和推廣精品兒歌。”對于創(chuàng)作者，她提出了明確要求：“要注重文化積淀與傳統(tǒng)傳承，懷著對孩子的赤誠之愛進(jìn)行創(chuàng)作，同時要精煉語言——兒歌看似淺顯，實(shí)則對語言要求極高，需要做到簡約而不簡單，朗朗上口又富有內(nèi)涵。”
中國作協(xié)《文藝報》總編輯劉颋從時代發(fā)展的宏觀視角進(jìn)行闡釋：“新時代兒歌的‘新’，植根于中國式現(xiàn)代化進(jìn)程帶來的新背景、新生活細(xì)節(jié)、新精神風(fēng)貌與新主題。城市鄉(xiāng)村的內(nèi)涵外延、孩子們的校園與家庭生活都已發(fā)生顯著變化，兒歌創(chuàng)作必須關(guān)注這些新變化，同時堅守不變的審美內(nèi)核與精神向度。”她特別指出，“新時代兒歌創(chuàng)作與傳播工程”是一個系統(tǒng)工程，不僅包括作品征集，更重要的是將優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為可吟唱、可傳播的形式。“兒歌需要口口相傳、吟唱出來，而不是單純停留在紙面上閱讀，這需要不同界別、不同工種協(xié)同合作，從創(chuàng)作、轉(zhuǎn)化到推廣凝聚共識，讓優(yōu)秀作品真正抵達(dá)少年兒童。”
北京大學(xué)教授、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會主任曹文軒的觀點(diǎn)直擊核心：“新時代的核心是時代本身的飛速發(fā)展，無論是城市面貌，還是人們的文化觀念，都已發(fā)生天翻地覆的變化。兒歌作為與時代自然聯(lián)結(jié)的文學(xué)形式，創(chuàng)作者身處新時代，心態(tài)和認(rèn)知必然帶著時代印記，新兒歌的誕生是歷史必然。”他同時強(qiáng)調(diào)，新時代兒歌的關(guān)鍵命題在于文學(xué)性和藝術(shù)性。“這是作品能夠穿越時空流傳的核心，就像《紅樓夢》等經(jīng)典，憑借純粹的文學(xué)價值流傳至今。除了文學(xué)性，成功的新時代兒歌還需具備正當(dāng)?shù)幕居^念、審美價值和悲憫情懷。”他呼吁，推動兒歌文化繁榮需要多方努力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)孩子與詩歌的聯(lián)結(jié)，作品要淺顯易懂，更需要老師和兒童文學(xué)作家做好引導(dǎo);全社會要形成熱愛詩歌的風(fēng)氣，在實(shí)用主義盛行的當(dāng)下，向浪漫主義的詩歌靠攏，才能讓兒歌真正扎根生長。
獲獎心聲
創(chuàng)作初心與傳播創(chuàng)新的深度共鳴
11月3日下午，“新時代兒歌創(chuàng)作與傳播工程”入選作品發(fā)布儀式在熱烈氛圍中舉行。獲獎代表們分享的創(chuàng)作心得與傳播感悟，為現(xiàn)場嘉賓帶來了深刻啟發(fā)。
中國作家協(xié)會第七、八、九屆副主席高洪波作為獲獎代表，談及作品傳播的創(chuàng)新實(shí)踐時感慨萬千。“我的作品原本只是文字呈現(xiàn)，沒想到被音樂家譜了曲，還被畫家畫成了動漫，一下子就鮮活、立體起來。”他認(rèn)為這正是新時代兒歌的發(fā)展方向。“它不再僅僅是朗誦或紙媒表達(dá)的載體，而是變得多維立體。只有通過音樂界、美術(shù)界和文學(xué)界的通力合作，一首好兒歌才能走得更遠(yuǎn)，更受孩子們歡迎。當(dāng)兒歌真正‘活’起來，就能和孩子們成為互動的好朋友，成為他們童年最珍貴的伙伴。”
兒童文學(xué)作家、詩人、重慶市作協(xié)副主席、二等獎獲得者鐘代華，將兒歌的育人力量概括為“三大力量”。貼近兒童生活、貼近兒童心智，遵循兒童成長規(guī)律，易記易誦易唱易傳播，這是優(yōu)秀兒歌的基礎(chǔ)。在此之上，還應(yīng)具備愛的力量——熱愛自然、親近自然，愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛世界;美的力量——以美妙的語言、圖畫、音樂、想象、意境、趣味、哲思熏陶兒童情感;人格的力量——為兒童播下向真、向上、向往未來的精神種子，讓兒歌成為提升兒童成長的核心力量。
兒童文學(xué)作家、三等獎獲得者盧穎則從創(chuàng)作與傳播的雙重維度分享見解。“無論是創(chuàng)作還是出版?zhèn)鞑ィ瑑?nèi)容始終是核心。我們要從兒童視角出發(fā)，打造弘揚(yáng)主旋律、充滿正能量、朗朗上口且富有新意的兒歌作品。同時，在技術(shù)渠道方面，要融入數(shù)字出版技術(shù)、AI賦能、音視頻生成技術(shù)等手段，推動新時代兒歌形態(tài)向多樣化發(fā)展。更要重視人的參與，通過共讀、共創(chuàng)、共傳唱的模式，讓更多人投身到新時代兒歌的創(chuàng)作與傳播實(shí)踐中。”
如何落筆
扎根童心與守正創(chuàng)新的創(chuàng)作密鑰
優(yōu)秀的新時代兒歌究竟該如何創(chuàng)作?在為期兩天的活動中，大家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享了兼具實(shí)操性與思想性的創(chuàng)作心得，為創(chuàng)作者們點(diǎn)亮了前行之路。
何向陽再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的核心準(zhǔn)則：“兒歌對孩子成長至關(guān)重要，創(chuàng)作者必須懷著對孩子的愛，注重文化積淀與傳統(tǒng)傳承。語言上要做到精煉傳神，簡約而不簡單，既朗朗上口，又富有深層內(nèi)涵，讓孩子在傳唱中潛移默化受到熏陶。”
劉颋提出“有意思且有韻味”的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)：“好的兒歌要契合兒童天性，比如游戲性、趣味性、冒險精神，甚至是小小的叛逆。像入選作品《泥瓦匠》，就真實(shí)展現(xiàn)了兒童的模仿天性和對生活的直觀感受，這種貼近兒童生活、契合兒童心理的作品才具有真正的感染力。”
重慶市作協(xié)兒童文學(xué)創(chuàng)委會主任、重慶文學(xué)院專業(yè)作家李姍姍直指當(dāng)前兒歌創(chuàng)作的誤區(qū)。“當(dāng)前兒歌存在成人化和過度口語化的極端傾向。成人化源于創(chuàng)作者不了解兒童，用成人視角和口吻進(jìn)行創(chuàng)作;過度口語化則導(dǎo)致作品缺乏思想深度。”她給出解決方案：“好的兒歌應(yīng)兼顧口語化表達(dá)與成人世界的哲思，既要用兒童的語言和思維進(jìn)行創(chuàng)作，貼近他們的日常生活，洞察他們的喜怒哀樂，又要融入豐富想象力，幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、激發(fā)探索欲。”在傳播層面，她建議：“新時代兒歌傳播要貼合當(dāng)下兒童的生活方式，除了傳統(tǒng)口口相傳，還可以與作曲家合作譜曲，或與游樂場、搖搖車等兒童常接觸的場景和產(chǎn)品結(jié)合，讓優(yōu)秀兒歌融入孩子的日常，讓傳播更接地氣、更有實(shí)效。”
兒童文學(xué)作家、大學(xué)教師宋瀟凌聚焦當(dāng)下兒童的審美特點(diǎn)。“現(xiàn)在是審美多元化的時代，孩子求知欲旺盛、情感敏銳且充滿奇思妙想，甚至?xí)P(guān)注量子物理、天體運(yùn)行等前沿話題，這對兒歌創(chuàng)作者來說是不小的挑戰(zhàn)。”她提出創(chuàng)作的平衡之道：“可以適當(dāng)融入一些孩子熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言，但要把握好尺度——對話中可少量使用，敘述部分則盡量減少，以保持作品的文學(xué)性和傳承價值。”針對兒童沉迷游戲的現(xiàn)象，她建議：“不能單純對抗游戲，而要嘗試將兒童文學(xué)與游戲結(jié)合，在正向故事中植入可延伸的IP元素，既保留真善美的核心，又符合兒童的閱讀趣味。”
兒童文學(xué)作家、重慶人文科技學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授畢然則結(jié)合目標(biāo)受眾特點(diǎn)分享經(jīng)驗(yàn)：“我的作品主要面向8~14歲的孩子，這個年齡段的孩子容易被電子游戲、短視頻吸引，缺乏閱讀耐心。要吸引他們，題材上可側(cè)重兩類，一是貼近孩子生活的內(nèi)容，像《馬小跳》《米小圈》系列，展現(xiàn)校園和成長中的故事，為孩子提供與人相處、解決問題的生活范本;二是想象力豐富的奇幻、冒險類作品，如《哈利·波特》，滿足孩子對世界的認(rèn)知需求和閱讀快感。”除了創(chuàng)作本身，她還強(qiáng)調(diào)傳播形式的創(chuàng)新：“可以采用融合性出版、數(shù)字出版，加入聲音、動畫、互動獎勵等設(shè)計，讓書籍像手機(jī)短視頻一樣具有吸引力;也可以讓孩子參與故事創(chuàng)作，激發(fā)他們的思維和寫作興趣，同時通過有聲傳播、舞臺劇改編等立體化方式，讓兒童文學(xué)作品更具感染力。”
文學(xué)公開課：書香潤校園 文心啟童心
11月4日上午，“重慶文學(xué)公開課”多路并進(jìn)，走進(jìn)隆化一小、巴蜀南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南平小學(xué)。作家與知名主持人化身“文學(xué)引路人”，與孩子們面對面交流，傳遞閱讀的力量與溫暖。
在隆化一小，著名主持人小雨姐姐(孫怡)帶來了一場別開生面的閱讀與語言表達(dá)“魔法小課堂”。作為北京廣播電視臺節(jié)目主持人、中華文化兒童藝術(shù)促進(jìn)會語言藝術(shù)專業(yè)委員會副會長，小雨姐姐憑借深厚的專業(yè)積累，從發(fā)聲基本原理入手，用淺顯易懂的講解拆解閱讀技巧與表達(dá)方法，將抽象的語言知識轉(zhuǎn)化為生動的實(shí)踐指導(dǎo)。孩子們?nèi)虒Ｗ⑼度耄x躍舉手回應(yīng)提問、參與互動，課堂上掌聲與笑聲此起彼伏，氛圍十分熱烈。“以前從沒意識到閱讀需要‘用眼睛看、用耳朵聽、用心領(lǐng)悟’，這三個維度的方法讓我收獲很大。”四年級學(xué)生尤子睿分享道。談及親子閱讀的秘訣，小雨姐姐給出實(shí)用建議：“在親子閱讀中，陪伴與鼓勵是核心。家長不要一邊讓孩子閱讀一邊刷手機(jī)，而應(yīng)全身心參與其中，和孩子共同營造沉浸式閱讀氛圍。在這樣的環(huán)境里，孩子才能真正融入文字，慢慢養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。”
在巴蜀南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近百名四年級、五年級學(xué)生齊聚一堂，沉浸在兒童文學(xué)作家、詩人劉丙鈞帶來的文學(xué)世界里。劉丙鈞以“盲人摸象”“香象渡河”等經(jīng)典寓言故事為引，巧妙地將寫作靈感與創(chuàng)作技巧融入其中。他用淺顯易懂、生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生在故事的海洋里感知寫作的脈絡(luò)與魅力。五年級學(xué)生張譯心在聽完寓言故事后深有感觸：“沒想到繪本里的大白話故事，其實(shí)源自古時候的文章，我覺得特別有意思。”分享創(chuàng)作心得時，劉丙鈞著重強(qiáng)調(diào)了“共鳴”的重要性：“作為創(chuàng)作者，只有真正與孩子們產(chǎn)生共鳴，作品才能引起他們的興趣，進(jìn)而影響他們，達(dá)到潛移默化的教育效果。”他還闡釋了兒童閱讀的真諦：“兒童文學(xué)作為兒童教育的重要組成部分，需要家庭、學(xué)校、社會共同營造閱讀氛圍。這種閱讀應(yīng)是非功利性的，是無意識的閱讀，所謂‘無用之用’，或許對兒童的成長更有價值。”
在南平小學(xué)，中國作家協(xié)會會員、重慶市作家協(xié)會副主席、著名兒童文學(xué)作家鐘代華與孩子們探討文學(xué)與閱讀的重要性。他拋出關(guān)鍵問題：“什么樣的書算好書呢?”隨即給出清晰有力的答案：“那就是經(jīng)典書。”簡短的開場，為孩子們點(diǎn)亮了辨別閱讀方向的明燈。理論不止于言傳，更在于身教。鐘代華選取自己的經(jīng)典兒歌《紙船》和《會走路的樹》，帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗誦。“折疊成海風(fēng)打濕的帆……”清澈稚嫩又充滿力量的童聲在校園上空回蕩，詩歌的韻律與美感在口口誦讀中浸潤著每一個幼小的心靈。課堂氣氛在互動中走向高潮。鐘代華走下講臺，來到學(xué)生中間，不斷提出啟發(fā)性問題引導(dǎo)孩子們思考。面對作家的提問，孩子們踴躍舉手、積極回答，鐘代華對每一個答案都給予細(xì)致點(diǎn)評和真誠鼓勵。這種近距離交流，無形中為孩子們搭建起通往文學(xué)世界的自信橋梁，激發(fā)起他們的想象力。在鐘代華的鼓勵下，孩子們從“回答者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤釂栒摺保鲃幼呱现v臺，就學(xué)習(xí)、閱讀和寫作中遇到的困惑向他請教。鐘代華耐心傾聽、一一解惑，給出具體實(shí)用的指導(dǎo)建議，讓孩子們收獲滿滿。
文學(xué)采風(fēng)：南川山水間 靈感自然來
11月3日至4日，部分專家和作家代表深入南川東街、山王坪實(shí)踐點(diǎn)，開展文學(xué)實(shí)踐活動，開啟沉浸式文化采風(fēng)之旅。南川獨(dú)特的自然風(fēng)光與深厚的人文底蘊(yùn)，為兒歌創(chuàng)作注入了鮮活的地域養(yǎng)分，讓作家們靈感迸發(fā)。
11月3日傍晚，作家們走進(jìn)南川東街，先后參觀了家庭記憶館與區(qū)博物館。家庭記憶館內(nèi)，老照片里定格的煙火日常、舊物件中沉淀的歲月故事，讓專家們不時駐足凝視、拿出手機(jī)拍照記錄，還圍繞童年趣事與創(chuàng)作靈感展開熱烈交流。在區(qū)博物館，從源遠(yuǎn)流長的巴渝文化到波瀾壯闊的近代革命歷史展陳，讓作家們詳細(xì)了解了南川的地域文化特色。此次實(shí)地探訪，不僅讓創(chuàng)作者們深入觸摸到南川的文化肌理，更從市井煙火中捕捉到了兒歌創(chuàng)作的珍貴素材。
中國音樂文學(xué)學(xué)會理事、遼寧省作家協(xié)會會員張樹禮感慨：“南川不僅風(fēng)景秀麗，更擁有豐富的文化遺產(chǎn)。”談及新時代兒歌創(chuàng)作，他觀點(diǎn)鮮明：“作品需在體裁、內(nèi)容與表現(xiàn)手法上主動創(chuàng)新，唯有緊跟時代脈搏、貼合時代需求，才能創(chuàng)作出真正屬于新時代的優(yōu)秀兒歌。”
兒童文學(xué)作家、詩人劉健翀對東街夜游及家庭記憶館給予高度評價：“家庭記憶館里滿是溫暖與溫馨，不僅喚起了我對過往的回憶，更讓我捕捉到不少創(chuàng)作靈感。”在他看來，新時代兒歌創(chuàng)作需緊扣兒童身心發(fā)展規(guī)律，既要反映社會變遷，更要貼近兒童的生活場景與情感世界，最終創(chuàng)作出能引發(fā)孩子情感共鳴的作品。
11月4日，采風(fēng)隊(duì)伍來到山王坪文學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，眼前的美景讓作家們贊嘆不已。“真的是不小心走進(jìn)了童話世界，這森林里面應(yīng)該住著一個‘神秘人’!”“太美了，我要拍下來發(fā)到朋友圈上!”贊嘆聲此起彼伏。沿著蜿蜒的小路前行，兩側(cè)高聳的水杉整齊排列，枝干筆直如沉默的守衛(wèi)，樹皮帶著歲月的裂紋卻依舊挺拔有力。頭頂?shù)臉涔诮豢棾晒靶危纬梢粭l天然的“時光隧道”，陽光從縫隙中斜射下來，勾勒出光柱的輪廓，仿佛通往另一個世界的入口。林畔一汪清澈的湖水靜靜流淌，秋日晴朗時湖面如鏡，將整片水杉林完整“復(fù)制”，上下兩個世界交相輝映，虛實(shí)難辨，宛如幻境。
兒童文學(xué)作家、重慶市第二師范學(xué)院副教授晏菁由衷贊嘆：“南川真的太令人驚喜了，是讓人來了還想來的地方。我將在下個夏天帶上孩子來此待一段時間，讓他在大自然里盡情感受，我在森林里安心采風(fēng)寫作。”
兒童文學(xué)作家、重慶市綦江區(qū)作協(xié)副主席張雨荷興奮地說：“來到這樣的地方，就像回到了自然的懷抱，景色夢幻而絕美，會給寫作帶來源源不斷的靈感。”
接力出版社總經(jīng)理、資深編輯、中國出版協(xié)會閱讀工作委員會副主任白冰在實(shí)地走訪后表示：“山王坪給人的印象非常深刻，尤其是深秋時節(jié)，這里色彩斑斕，讓人仿佛進(jìn)入夢境、走進(jìn)童話世界。這是重慶人民的智慧，他們植樹造林，把石漠山變成了林海茫茫，非常了不起。回去后我會認(rèn)真構(gòu)思，爭取寫出有關(guān)南川山川與叢林的故事。”
山水含情，文脈永續(xù)。當(dāng)南川的山水與文學(xué)的靈感交融，一批批優(yōu)秀的新時代兒歌將應(yīng)運(yùn)而生，以優(yōu)美的韻律、真摯的情感，陪伴孩子們健康成長，在歲月長河中留下清脆動人的童年回響。
