南川區(qū)隆化六小學(xué)生挑戰(zhàn)并打破兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄
傳統(tǒng)篾藝的傳承撿拾家鄉(xiāng)味道
核心提示
“雙減”是教育發(fā)展改革棋局上的重要一步，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和價(jià)值所在。
以奮力書寫新時(shí)代教育新篇章為目標(biāo)的南川區(qū)，深刻理解“雙減”對撬動基礎(chǔ)教育整體變革的重大意義。全區(qū)教育系統(tǒng)堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心，以立德樹人謀全局，深化新時(shí)代立德樹人區(qū)域?qū)嵺`范式探索，深入實(shí)施中小學(xué)減負(fù)提質(zhì)南川行動，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展聚勢賦能，讓教育回歸本真。
統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，蹄疾步穩(wěn)，南川區(qū)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的同時(shí)，也將立德樹人落到實(shí)處、落到點(diǎn)上，努力開創(chuàng)教育工作新局面，辦好人民滿意的教育。
加強(qiáng)德育綜合改革
筑牢立德樹人基石
日前，南川區(qū)沿塘小學(xué)組織全體師生開展“我為生命負(fù)責(zé)”主題教育活動?；顒又校瑢W(xué)校通過教育氛圍營造、召開安全教育主題班會等方式加強(qiáng)學(xué)生消防和防溺水主題教育，提高學(xué)生安全意識。
沿塘小學(xué)“我為生命負(fù)責(zé)”主題教育活動是南川區(qū)打造“四有八為”德育精品課程的一個縮影。
育人為本，德育為先。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》明確指出：“構(gòu)建以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系”。
對南川而言，如何兼顧區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，規(guī)劃區(qū)域德育課程;如何確定各學(xué)段德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、評價(jià)等德育要素?
實(shí)踐分析、深入探究，南川區(qū)從《中小學(xué)德育工作指南》等文件中找到了破解問題的辦法：以深化中學(xué)、小學(xué)、幼兒園德育綜合改革為抓手，以學(xué)生適應(yīng)生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構(gòu)建并實(shí)施符合社會需求、富有時(shí)代氣息、彰顯區(qū)域特色、適應(yīng)個性發(fā)展的“四有八為”區(qū)域德育一體化課程體系，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。
從頂層設(shè)計(jì)著手。南川區(qū)出臺《關(guān)于構(gòu)建區(qū)域一體化德育體系的實(shí)施意見》規(guī)劃實(shí)施路徑和戰(zhàn)略目標(biāo)。制定《南川區(qū)中小學(xué)德育精品課程規(guī)劃一覽表》，確定以“我為祖國驕傲、為集體添彩、為家庭盡孝、為自己鼓掌、為生命負(fù)責(zé)、為學(xué)習(xí)加油、為規(guī)則點(diǎn)贊、為社會服務(wù)”等“八為”德育精品課程，涵養(yǎng)學(xué)生“四有”言行，即“口中有德、眼中有人、心中有愛、行中有善”的德育實(shí)施路徑。
以區(qū)域規(guī)劃為主線。南川區(qū)各學(xué)校因時(shí)、因地、因年段開發(fā)實(shí)施符合學(xué)校校情、學(xué)情的“八為”德育課程，借助課堂教育、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、文化活動、德育課題研究等多元化載體和“四有八為”德育工作室，開發(fā)德育課程，推進(jìn)課程實(shí)施，推動德育課程形成“一校一品”新格局。
如神童鎮(zhèn)中心校開展“我為家庭盡孝”主題教育活動;河圖鎮(zhèn)中心校以國旗下的個性展示開展“我為自己鼓掌”課程;北師大南川附校的小志愿者們走街串巷，開展“小眼睛看大世界——我身邊的文明和不文明現(xiàn)象”評議活動等。
以評價(jià)機(jī)制為抓手。作為助推立德樹人根本任務(wù)落實(shí)重要一環(huán)，南川區(qū)以“七評兩展一督導(dǎo)”評價(jià)機(jī)制助力區(qū)域德育一體化課程體系構(gòu)建上下聯(lián)動，通過學(xué)生評、家長評、教研機(jī)構(gòu)評、人大代表和政協(xié)委員評等多元評價(jià)，全方位、多角度確保德育實(shí)效。
以德為先、能力為重、全面發(fā)展。5年來，南川區(qū)“四有八為”區(qū)域德育課程開發(fā)及區(qū)域一體化德育體系建設(shè)取得明顯成效，得到了各方面的充分認(rèn)可，受到重慶市委全面深化改革委員會通報(bào)表揚(yáng)。
“四有八為”區(qū)域德育課程等成功創(chuàng)建為市級德育品牌，其中17門德育課程獲市級精品課程，6門德育課程獲全國獎項(xiàng)，其區(qū)域德育探索立項(xiàng)為重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度課題和重慶市教育綜合改革研究課題。同時(shí)，南川區(qū)作為全國“立德樹人落實(shí)機(jī)制示范區(qū)”之一，參加了國家社科基金“十三五”規(guī)劃課題研究。
另外，為深化區(qū)域“四有八為”德育品牌培育，南川區(qū)還著力打造出極具辨識度與影響力的“禮好·金山美少年”禮儀教育品牌，創(chuàng)新開展禮儀教育實(shí)踐活動，目前各校建設(shè)成果已開始顯現(xiàn)。
深化課堂教學(xué)改革
提質(zhì)增效賦能“雙減”
“雙減”的內(nèi)核是減負(fù)增效提質(zhì)，一增一減之間考驗(yàn)的是一個區(qū)域的教育智慧與擔(dān)當(dāng)?！半p減”落地一年來，南川教育在強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、加大專項(xiàng)投入的同時(shí)，狠抓作業(yè)育人功效與課堂教學(xué)質(zhì)量提升，探究課堂教學(xué)深層變革。
從多個維度評價(jià)、從量的堆積到注重質(zhì)的提升、從孤立科目到跨學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)、從作業(yè)檢查走向作業(yè)監(jiān)控……在南川隆化一小，作業(yè)布置逐步過渡到作業(yè)設(shè)計(jì)，要求作業(yè)內(nèi)容明確、過程共研、成果共享。例如“虎年畫虎”海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)，從插畫、文字到虎文化三個評價(jià)緯度展開，考查學(xué)生多項(xiàng)能力，同時(shí)增強(qiáng)作業(yè)的趣味性。
將作業(yè)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要改革來做文章，隆化一小并非孤例。去年來，南川區(qū)出臺《南川區(qū)作業(yè)管理十六條》，著力管、究、查、備4個環(huán)節(jié)，做好培訓(xùn)交流、大賽展評、主題教研3個疊加，推進(jìn)作業(yè)分層分類實(shí)施，建立學(xué)有困難幫扶制度，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)校本教研，確保學(xué)生當(dāng)天作業(yè)不出校，提高作業(yè)育人功效。
減負(fù)增效，對課堂質(zhì)量提出了更高要求。南川區(qū)聚焦“問課”行動，緊扣課前、課中、課后、作業(yè)4個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)全覆蓋推進(jìn)三級“問課”行動，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)課堂主陣地地位。
何為“問課”行動?簡言之就是領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂聽課記錄、交流探討?！皢栒n”人可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“自己問”，也可以是校外專家“請人問”，還可以是教研員、管理干部“主動問”。
例如在南川一中，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期現(xiàn)場聽課不低于30節(jié)，聽課后和授課老師交流，重點(diǎn)探討教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的落實(shí)情況。同時(shí)，學(xué)校還通過開辦“文運(yùn)大講堂”，“外請專家”“內(nèi)推行家”，不斷強(qiáng)化“問課”實(shí)效;對于新教師采取“師徒制”結(jié)對幫扶，讓老師們切磋教學(xué)藝術(shù)、提升教學(xué)技術(shù)。
“問課”行動成為南川教育系統(tǒng)的一大特色，是全區(qū)各級各類學(xué)校開展課堂提質(zhì)的重要途徑。
截至目前，南川區(qū)已開展1000余次規(guī)模問課，97個課堂教學(xué)范式優(yōu)化，2輪全員課堂驗(yàn)收，3次隨機(jī)課堂考評和干部聽評課大賽，21次區(qū)級課堂展評，實(shí)現(xiàn)2項(xiàng)市政府教學(xué)成果特等獎的新跨越。
構(gòu)建課后服務(wù)體系
多元融合五育并舉
去年12月，南川區(qū)隆化六小學(xué)生同時(shí)打破了“最快時(shí)間解4×4數(shù)字華容道”“1分鐘內(nèi)解最多的4×4數(shù)字華容道(25人一組)”兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。
臺上一分鐘，臺下十年功。亮眼成績背后的原因，源于“雙減”政策落地后，隆化六小積極探索“完成作業(yè)、培優(yōu)輔差+社團(tuán)活動、個性發(fā)展”的課后延時(shí)服務(wù)模式，打破紀(jì)錄的學(xué)生們正是利用這一時(shí)間段進(jìn)行了集中練習(xí)。
這是隆化六小將特色教學(xué)模式和課后延時(shí)服務(wù)模式深度融合的積極探索，更體現(xiàn)出南川教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)“雙減”政策帶來的教育生態(tài)改變。
“雙減”之下，課后延時(shí)服務(wù)被重新定義。南川區(qū)按“5+2”“1+1”服務(wù)方案，開展“保底+特色”的“點(diǎn)餐式、走課式”課后服務(wù)，實(shí)施“家長學(xué)生雙評價(jià)”機(jī)制，提高課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
方案指導(dǎo)下，南川各校每周5天開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)。每天下午5點(diǎn)左右，南川各大校園內(nèi)，學(xué)生興趣高昂，積極參加特色藝術(shù)課程、體育運(yùn)動課程、勞動實(shí)踐課程……課后延時(shí)服務(wù)開展有聲有色。
目前，南川區(qū)已開設(shè)70余門“保底+特色”課程，引入“家長學(xué)生雙評價(jià)”機(jī)制，惠及全區(qū)義務(wù)教育學(xué)生。
優(yōu)化機(jī)制家校協(xié)同
合力提升育人實(shí)效
以《南川區(qū)中小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施辦法》為行動指南，南川區(qū)借力“雙減”撬動全區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展。
其中，“五大機(jī)制”有力保障了“雙減”各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序開展。
據(jù)悉，為優(yōu)化教育管理機(jī)制，南川教育系統(tǒng)用“十個一”科學(xué)做好“五項(xiàng)管理”，清單化減負(fù);細(xì)化“兩巡一訪”督導(dǎo)機(jī)制，圍繞“五育并舉”“雙減”全覆蓋、全時(shí)段、全要素督查;夯實(shí)研訓(xùn)機(jī)制，深化蹲點(diǎn)幫扶和集團(tuán)化訂單式培訓(xùn)，聚焦課堂核心，開展聽看查訪全方位視導(dǎo)和培訓(xùn);改革評價(jià)機(jī)制，即時(shí)性、階段性、綜合素養(yǎng)等評價(jià)三維共力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;強(qiáng)化考核機(jī)制，調(diào)整學(xué)校綜合考核辦法，適時(shí)啟用降等和一票否決，專項(xiàng)考核“雙減”“五項(xiàng)管理”。
“雙減”工作的落實(shí)，不僅需要工作機(jī)制的牽引與推動，更需要家校社多方協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn)，合力提升育人實(shí)效，讓“雙減”任務(wù)在家庭得到落實(shí)，實(shí)現(xiàn)家校社“同步”。
為凝聚家校育人合力，愛心家訪成為北京師范大學(xué)南川附屬學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)工作。每次家訪，老師都要向家長認(rèn)真細(xì)致介紹孩子在校的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)了解孩子在家里的表現(xiàn)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)向家長介紹了與孩子溝通的方法技巧，積極解答家長對“雙減”政策的困惑，讓教育新政策精神“飛入尋常百姓家”。
在南川區(qū)大觀鎮(zhèn)中心校，學(xué)校開學(xué)初便會分年級召開專題家長會，向家長宣傳、解讀課后延時(shí)服務(wù)相關(guān)文件政策，爭取家長支持。同時(shí)，開展“走進(jìn)千家萬戶關(guān)愛萬千心靈”的大家訪活動，全體教師深入每家每戶與家長面對面，掌握制約課后服務(wù)推進(jìn)的“堵點(diǎn)”，對癥下藥，解決家長、學(xué)生的所需所盼。
除了校內(nèi)改革提質(zhì)，南川區(qū)堅(jiān)持齊抓共管，以壓減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、加大監(jiān)管力度、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控為抓手規(guī)范校外培訓(xùn)治理，全力推進(jìn)校內(nèi)校外“一盤棋”，系統(tǒng)推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。
立德樹人謀全局，落實(shí)“雙減”提質(zhì)量。深化改革不停步，攻堅(jiān)克難立潮頭。南川區(qū)以“雙減”為“小切口”撬動教育大發(fā)展，可謂定標(biāo)明確，發(fā)力精準(zhǔn)，為“十四五”教育事業(yè)發(fā)展開好局、起好步，匯聚起高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。
數(shù)說“雙減”
作業(yè)設(shè)計(jì)
全區(qū)所有義務(wù)教育學(xué)校建立作業(yè)公示制度，出臺作業(yè)管理辦法。
作業(yè)時(shí)間控制達(dá)標(biāo)100%;
全區(qū)學(xué)校展示63篇作業(yè)咨政論文;
597篇區(qū)級精品作業(yè)設(shè)計(jì);
67份作業(yè)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);
3000件學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)勞動鍛煉跨學(xué)科綜合類作業(yè)。
課后服務(wù)
70余門“保底+特色”課程;
全區(qū)課后服務(wù)教師參與率97.8%，學(xué)生參與率99.2%;
學(xué)生和家長對校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)滿意度分別為97.63%、97.9%。
壓減校外培訓(xùn)
全區(qū)40所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全部清零;
其中轉(zhuǎn)型26所、注銷或停辦14所，壓減率100%。
陳明鑫 張穎
圖片由區(qū)教委提供
