教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，為推進新時代教育評價改革指明了方向。我區如何深化新時代教育評價改革，落實立德樹人根本任務?10月19日，記者采訪了區政府教育督導室負責人魏幫維。
魏幫維介紹，我區將重點在推進黨委和政府教育工作評價改革、推進學校評價改革、推進教師評價改革、推進學生評價改革、推進社會選人用人評價改革等方面著力，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化。
改革黨委和政府教育工作評價
推進科學履行職責
魏幫維介紹，在推進黨委和政府教育工作評價改革方面，我區建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，落實教育優先發展戰略，實現規劃優先、投入優先、資源配置優先，完善黨委和政府每年定期研究教育工作機制，有力解決教育事業改革發展各項問題。
全面履行政府教育職責，按照區縣政府履行教育職責綜合督導評價體系全面開展自查自評自糾，接受市政府教育督導委員會督查。把鄉鎮(街道)、區級部門履行教育職責納入全區經濟社會發展實績考核，確保關于教育工作的要求全面貫徹落實到位，有效解決人民群眾普遍關心的教育突出問題。
建立區委教育工作領導小組牽頭，政府督查、紀檢監察、組織人事、教育督導、宣傳、審計等多方參與的聯動機制。堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”“高分學生”和升學率。樹立科學教育質量觀，遵循教育規律，堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一，注重提高學生綜合素質，培養學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力。對教育生態問題突出、造成嚴重社會影響的，依規依法問責追責。
改革學校評價
推進落實立德樹人根本任務
在推進學校評價改革方面，魏幫維介紹，我區堅持把立德樹人成效作為根本標準，改進全區中小學、幼兒園、職業中學的評價體系。
繼續完善德育工作體系，把思想政治工作貫穿學校教育教學全過程，健全學校內部質量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發展。按照全市幼兒園保教質量評估標準，健全幼兒園分級分類評估體系，并納入掛牌督學經常性督導內容，定期通過政府門戶網站等向社會公布督導評估結果。
中小學校評價改進則按照全市義務教育學校辦學質量評價實施細則，對義務教育學校開展評價。完善義務教育質量監測等制度，加強監測結果運用，強化整改落實，促進義務教育優質均衡發展。按照重慶市普通高中辦學質量評價實施細則，把實施學生綜合素質評價、開展學生發展指導、優化教學資源配置、有序推進選課走班、規范招生辦學行為等作為普通高中重點評價內容，促進普通高中多樣化辦學。
按照全市職業學校評價實施細則，開展中等職業學校辦學質量評價，落實技能抽查、實習報告、畢業設計抽檢等隨機性檢查制度，擴大行業企業參與評價，把德技并修、產教融合、校企合作、育訓結合、學生獲取職業資格或職業技能等級證書、畢業生就業質量、“雙師型”教師隊伍建設等情況作為中等職業學校重點評價內容。實施中等職業學校教育質量年度報告制度，推進中等職業學校教育教學工作診斷與改進制度建設。加大職業培訓、服務區域和行業的評價權重，將承擔職業培訓情況作為核定中等職業學校教師績效工資總量的重要依據。
改革教師評價
推進踐行教書育人使命
魏幫維介紹，在推進教師評價改革中，我區將繼續堅持把師德師風作為第一標準，按照“四有”好老師標準，完善師德師風建設長效機制，推動師德建設常態化長效化。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。實施幼兒園教師保教實踐能力提升行動，開展中小學教師教學述評工作，完善中小學教師績效考核辦法，執行全市職業學校教師職稱評定和聘任標準，建立健全成果獎勵及推廣制度，突出教育教學實績。
強化一線學生工作，各級各類學校制定領導干部和教師參與學生工作的具體措施，落實中小學教師家訪制度，將擔任班主任、輔導員及指導學生就業創業、社會實踐、學生社團和教師家校聯系情況計入工作量并納入教師考核內容，完善學校黨政管理干部選拔任用機制。
切實精簡人才“帽子”，突出品德、能力和業績評價，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向。開展人才稱號使用專項清理和人才待遇專項檢查規范人才稱號工作。
改革學生評價
促進德智體美勞全面發展
開展學生評價改革的根本目的是全面實施素質教育，促進學生的全面發展。因此，在完善德育評價方面，我區將推進各級各類學校開設思政課，結合各學段特點構建必修課加選修課的課程體系，優化“四有八為”區域德育課程，將德育內容有機融入滲透到教育教學全過程。構建中小幼一體化、系統性學生德育評價機制，引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣。探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式，客觀記錄學生品行日常表現和突出表現。
在強化體育評價方面，落實全市加強新時代學校體育工作的要求，健全學校體育工作制度，開齊開足上好體育課，構建中小幼相銜接的體育課程體系，推廣中華傳統體育項目，強化學校體育教學訓練，健全體育競賽和人才培養體系。建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制。完善學生體質健康檔案，將體質健康狀況納入學生綜合素質評價并按要求改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。
在改進美育評價方面，構建中小幼相銜接的美育課程體系，加強學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養培養，逐步把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，并按照全市中小學生美學素養標準，逐步實施中小學生藝術素質測評。
在加強勞動教育評價方面，將勞動教育納入人才培養全過程，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，將勞動教育過程性評價和結果性評價結合起來，開展平時表現評價、學段綜合評價和學生勞動素養監測。組織開展勞動技能、成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。
嚴格學業標準和深化考試招生制度改革。落實各級各類學校學生學業要求，督促各級各類學校健全教學管理規程，完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，加強課堂參與和課堂紀律考查。穩步推進落實中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系。推進普通高中學生綜合素質評價，建立健全違規招生查處和責任追究機制，規范學校招生行為。
社會選人用人評價改革
共同營造教育發展良好環境
魏幫維介紹，在推進社會選人用人評價改革方面，首先是樹立正確用人導向，全區黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學歷層次，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
同時，落實平等就業要求，在公務員招錄、事業單位和國有企業招聘中不得將畢業院校、國(境)外學習經歷、學習方式作為限制性條件。職業學校畢業生在落戶、就業、創業、參加機關企事業單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面，與普通學校畢業生同等對待。
