學(xué)生在工業(yè)機器人實訓(xùn)室開展實訓(xùn)。
隆化職中3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)3D打印。
汽修專業(yè)學(xué)生在隆職·遠(yuǎn)恒汽修生產(chǎn)性實訓(xùn)基地了解汽車結(jié)構(gòu)。記者 喻梵 攝
日前，隆化職中開展校園開放日活動，邀請區(qū)人大代表、政協(xié)委員、學(xué)生家長、市民入校參觀該校養(yǎng)老護理實訓(xùn)室、服裝生產(chǎn)加工中心、MPS實訓(xùn)室、機電一體化實訓(xùn)室、電氣動培訓(xùn)室、京東校園館等實訓(xùn)基地和校史館、黨建陣地等場所，觀看學(xué)校“十三五”成果展，了解隆化職中在教學(xué)發(fā)展中的專業(yè)性與深耕性。
深化管理體系改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
“文化是一個學(xué)校的靈魂。”隆化職中副校長程國建表示，隆化職中始終堅持立德樹人，既注重向?qū)W生傳授技術(shù)，又強調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，不斷加強具有職業(yè)教育特點，又符合隆職特色的校園文化建設(shè)。
在課程體系設(shè)置中，學(xué)校強化文化基礎(chǔ)素質(zhì)和公共素養(yǎng)，通過“半軍事化”管理模式，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。在課堂上，則從規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、改革教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)手段入手，打造激情課堂、有效課堂、高效課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。同時，該校在專業(yè)課開展“理實一體化”課堂教學(xué)改革，公共基礎(chǔ)課以“為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”為理念，公共素質(zhì)課則圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。
靈活多樣的育人路徑，讓隆化職中成為教育領(lǐng)域的“思考者”“革新者”。如今，隆化職中的探究和實踐已具備成果價值，創(chuàng)新了中職學(xué)校的教學(xué)模式，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力，驅(qū)動了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
健全辦學(xué)體系，拓寬服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間
招生難、校企合作難、就業(yè)準(zhǔn)入執(zhí)行難……這些都是制約中等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，探索破解“瓶頸”的對策，是加快發(fā)展中等職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。近年來，隆化職中把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的“關(guān)鍵幀”，以整改促規(guī)范，以專業(yè)鑄特色，以質(zhì)量求發(fā)展，落實教學(xué)中心地位，強化學(xué)生四個關(guān)鍵能力培養(yǎng)，全面落實立德樹人根本任務(wù)，打響教育教學(xué)質(zhì)量提升“攻堅戰(zhàn)”。
為提升服務(wù)南川產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校多次深入園區(qū)調(diào)研需求情況，對接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)、模具制造技術(shù)、化工等專業(yè);與博賽集團、南商集團等30余家區(qū)內(nèi)企業(yè)深度合作，組建“博賽班”“戴斯班”等訂單班級8個，與博西家電集團、格力集團等市內(nèi)外75家大型企業(yè)開展校企合作，共建校外實訓(xùn)基地73個，面向社會引進凡高模具、遠(yuǎn)恒汽修廠、陸陸陸車行、康僑服飾、鉑佳酒店等5家企業(yè)，校企共建隆職·模具、隆職·汽修、隆職·服飾、隆職·酒店等4個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，打造集生產(chǎn)、經(jīng)營、實訓(xùn)于一體的產(chǎn)教融合基地，定員定崗式為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%
學(xué)校還牽頭組建重慶市金佛山職教集團，聯(lián)合川、渝、湘、黔、青等省市科研單位、本科院校、高職學(xué)院、中職學(xué)校和多家企業(yè)搭建起跨區(qū)域、跨行業(yè)的職業(yè)教育聯(lián)合體。同時，啟動產(chǎn)教融合、校企合作工程，公開招募優(yōu)質(zhì)企業(yè)，共建隆職旅游、隆職汽修、隆職駕訓(xùn)、隆職機械加工等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
“校地聯(lián)動、四方協(xié)同”共育格桑花開
近年來，學(xué)校承擔(dān)重慶市對口幫扶青海省職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目，開設(shè)了內(nèi)地西藏中職班，定點招收青海省玉樹州藏族學(xué)生。與西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心及青海省玉樹州教育部門、青海省玉樹州八一職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作，構(gòu)建了內(nèi)地西藏中職班“校地聯(lián)動、四方協(xié)同”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批批“用得上、留得住、下得去”的高素質(zhì)技能型人才。
畢業(yè)于隆化職中內(nèi)地西藏中職班的學(xué)生俄金洛桑家住青海省玉樹州囊謙縣鄉(xiāng)達(dá)鎮(zhèn)多昌村幫達(dá)隊，由于家庭貧困，他曾經(jīng)面臨失學(xué)的窘境。隆化職中開辦內(nèi)地西藏中職班，實行對口招生，改變了他的命運。如今，俄金洛桑就業(yè)于青海省玉樹州囊謙縣城中區(qū)中心幼兒園，月薪6500元。
在隆化職中，像俄金洛桑這樣因就讀內(nèi)地西藏中職班而改變命運的藏族學(xué)生不在少數(shù)。
制定切實可行的人才培養(yǎng)模式，是使學(xué)生從課堂和書本知識走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁。隆化職中開辦內(nèi)地西藏中職班打出的第二張“關(guān)鍵牌”，就是與高校、生源地職校、生源地“四方協(xié)同”，聯(lián)合制定多個辦學(xué)制度，并明確了“夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識、強化核心專業(yè)技能、拓展專業(yè)核心素養(yǎng)”的“三元融合”培養(yǎng)目標(biāo)，為構(gòu)建“校地聯(lián)動、四方協(xié)同”人才培養(yǎng)模式勾畫出更為清晰、更為具體的“施工圖”。
教育合力的形成，助推隆化職中在師資建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、管理模式、幫扶關(guān)愛、活動開展、科研發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等環(huán)節(jié)發(fā)力，致力于提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高技能人才。
