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　　做學生“德技雙修”的引路人　　——記2023年度重慶市“新時代好老師”孫保輝　 　　孫保輝(右一)和學生合影。隆化職中供圖　　□ 記者 黎明　　“你們要像在草原上撒歡的馬駒，不受拘束，敢于爭先，這樣才有可能成為‘千里馬’。”這話是孫保輝在他的學生羅甜、梁穎、劉燕三人參加第37屆重慶市青少年科技創新大賽時的勉勵之詞。　　去年5月，由孫保輝和其他教師共同輔導學生完成的《便攜式門把手自動感應消毒器的設計與制作》項目，以“工程學、物理與天文”項目高中組第2名的優異成績獲得重慶市科技創新成果一等獎并晉級國賽。孫保輝認真負責的教學方式也讓他榮獲2023年度重慶市“新時代好老師”。　　堅守初心 肩負使命　　“我始終秉持當好老師的初心，堅持當好學生健康成長的守護者、美好心靈的塑造者。”今年37歲的孫保輝是隆化職業中學教師發展中心主任、中職語文高級講師。　　“班主任工作辛苦而繁瑣，但同時又是一份充滿幸福感的工作。在課上教學，在課下交心，由此，我盡力去發現每個孩子的閃光點，及時表揚和鼓勵，希望自己能成為學生前進道路上的引路人。”從教11年，孫保輝堅守在教學一線，日復一日地上好每一堂課，履行“傳道授業解惑”的職責。　　啟迪明智 傳承創新　　“‘動腦子’是我課上對學生提得最多的話。三位同學的獲獎作品，從最初提出構想，到逐步改進完善，我都以創新理念啟發指引他們，激發他們科學靈感的創意發明，充分展現他們的奇思妙想、科學創新和聯系實際的能力。”孫保輝說。　　孫保輝根據職業教育特點，在班上積極營造團結奮斗精神，秉承激發學生自主、創新、協同的育人理念，堅持以賽促學、以學促教、以賽促訓，通過比賽引領驅動學生發現和探究日常生活中的科學問題，積極參與探究性學習和科技創新實踐活動，激勵學生感受創新魅力，激發科學興趣。　　以研促教 教研并進　　近日，孫保輝入選了重慶市職業院校公共基礎課和專業大類教學研究中心組成員名單。孫保輝表示，成為中心組成員并不重要，有意義的是，可以在推進職業教育教學改革方面發揮作用。　　“打鐵還需自身硬!老師應善于鉆研和總結，在不斷的磨煉中取得進步。”孫保輝說，作為一線教師，除了愛學生，還應該具有扎實的教學基本功。2019年，他參加重慶市職業院校技能大賽，獲教學能力比賽一等獎。孫保輝說，在今后的工作中，他將繼續刻苦鉆研，不斷提升自我，帶領學生取得更大的進步。

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)5月14日，2023年全國職業院校技能大賽中職組“數字產品檢測與維護”賽項在山東舉行。隆化職中教師石鵬、學生陳鳳杰團隊在全國66支參賽隊伍中脫穎而出，獲得師生同賽團體二等獎。　　全國職業院校技能大賽作為我國職業教育的一項重大制度設計和創新，在服務“三教”改革、推動職業教育高質量發展方面發揮著舉足輕重的作用。“數字產品檢測與維護”(師生同賽)項目為2023年改革后的新賽項。由參賽師生根據工作任務書的要求，在規定時間內自行規劃完成電子技術基礎、主板故障檢測與維修、硬盤故障檢測與維修、數據恢復等多個方面的任務。　　經校賽嚴格選拔、市賽激烈角逐，隆化職中教師石鵬、學生陳鳳杰成功組隊代表重慶市征戰2023年全國職業院校技能大賽。賽中，他們沉著應賽、操作嫻熟，展現了扎實的專業技能和職業教育師生的風采，最終獲師生同賽團體二等獎。　　近年來，隆化職中以技能大賽為重要抓手，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”，著力營造“技能成長、技能育人、技能報國”的良好學習氛圍，不斷提升專業能力促進專業發展，為經濟社會高質量發展培養更多創新型、應用型、技能型的高素質技能人才。

    南川網訊(記者 劉曉娟)3月14日，重慶市2023年職業院校技能大賽“計算機檢測維修與數據恢復”賽項在隆化職中開賽，來自全市11個職業院校的22名選手參加比賽。　　據了解，本賽項整體競賽時間為6個小時，分為A、B兩個工作場景任務模塊，均要求選手在3個小時內完成。競賽任務為模擬一個計算機生產廠家從生產線生產到產品售后服務的產品全生命周期流程。參賽選手作為該計算機生產廠家的員工，需要根據工作安排在各環節上按相關的工作任務要求，完成對應的維修任務并提交工作成果以及相應的任務工單。　　據介紹，本次比賽的評分標準除了A、B兩個工作場景任務模塊成績外，還將綜合考評選手操作、安全、生產、清潔、整理等方面的職業素養以及電工與電子技術基礎、電子產品維修技能、計算機應用技能、電子產品的故障檢測與維修技能、存儲介質維修與數據恢復技能、計算機及外圍設備組裝調試技能等相關專業技能。

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，由教育部主辦的2022年全國職業院校技能大賽教學能力比賽落下帷幕，隆化職中幼兒保育組教學團隊在本次比賽中再次斬獲全國二等獎。這是該校連續第四年在該賽事上獲獎。　　全國職業院校技能大賽教學能力比賽是全國職業院校教學類比賽規格最高、規模最大、含金量最重的賽事之一，比賽內容涵蓋專業人才培養方案、課程標準、教學設計、教學實施報告的撰寫，課堂教學視頻的錄制，以及現場教學、答辯等。2022年的比賽決賽環節采用“校內選場、學生參與、線上抽號、實時錄制、抽題答辯、限時上傳、網絡評審、綜合評定”的方式進行。　　該校屈育霞、李黎、黃佳敏、謝陸唯教學團隊從校賽、市賽、國賽網絡初評到國賽決賽一路群策群力，奮力拼搏。獲獎作品《“竹趣橫生”幼兒園科學教育活動設計與實施》，針對幼兒教師職業崗位需求，按“崗課賽證”所需知識能力要求，對原有教學內容進行模塊化重構;借助校辦幼兒園優勢，與幼兒園教師對接，開展教研、輔導、跟崗等活動，形成“學幫帶”的師徒模式;通過“探尋‘竹趣’元素”，培養學生科學探究以及創新的意識，弘揚“竹”文化的同時，增強學生文化自信，將課程思政融入教學中。

　　 　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，2022年全國智能制造虛擬仿真大賽資格賽順利落幕，隆化職中學生馮霞奪取全國總成績第一名。 　　本賽項分為中職組、高職組、本科組。來自全國29個省(直轄市、自治區)的七百多所院校的兩千余名選手報名參加。“2022年全國智能制造虛擬仿真大賽”響應“科創中國”行動計劃，厚植創新創業生態優勢，推動新一代信息技術與先進制造技術深度融合，助力制造業數字化轉型、網絡化協同、智能化變革，發揮技能競賽在促進技術技能人才培養方面的重要作用。

　　 　　南川網訊(記者 劉曉娟)近期，市教委公布2018年立項的職業教育校企合作示范項目終期驗收結果和重慶市高水平中等職業學校建設項目終期驗收結果，隆化職中以全市第5名的成績通過驗收，成功創建重慶市高水平中等職業學校，現代制造專業校企合作項目以全市第5名的成績通過驗收，成為重慶市中等職業教育學校校企合作示范項目。 　　該校成功創建重慶市高水平中等職業學校，彰顯了學校的辦學實力、辦學水平和辦學業績，標志著學校進入高質量發展新階段，為創建重慶市“雙優”中職學校和全國“雙優”中職學校奠定了堅實的基礎。 　　接下來，隆化職中將繼續深化校企合作，共同推進專業建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、教學資源平臺建設，精準對接行業需求、產業需求、企業崗位需求，強化產教融合，為經濟社會發展培養實用型高素質技術技能人才。

https://epaper.cqrb.cn/html/cqrb/2021-12/13/020/content_rb_294009.htm

  　　11月17號，我區2021年度職業技能大賽決賽在隆化職中舉行。選手們通過比賽，相互交流，切磋技藝，在學習和探討中不斷提升自己的業務技能。 　　在工業機器人比賽現場，參賽選手兩人一組，相互合作，要分別完成設備的安裝，程序編寫，最后實現機械手臂自動搬運物品即算完成任務。 　　【同期聲 隆化職中現代制造產業系教師 何春林：考查選手的機械安裝，電器連接，和機電設備綜合裝調的能力，和機器人的編程能力。】 　　【同期聲 隆化職中工業機器人專業學生 楊 然：今天還比較滿意，本來預計的(完成)時間會長一些，但是今天很順利的就提前完成了。】 　　據了解，此次一共設置了十個比賽項目，不僅有普通車工、焊工等傳統制造項目，還有3D打印技術、影視后期制作等新興產業項目，一共有200多名選手參與其中。 　　【同期聲 隆化職中計算機應用專業學生 張 閩：通過這次技能大賽，是對我們所學知識的一個檢驗，也提供了大家相互交流學習的機會，對于提高我們專業水平有了很大的幫助。】

　　 　南川網訊(記者 梁向紅)10月26日，記者從隆化職中獲悉，在教育部公布的現代學徒制第三批試點驗收結果中，隆化職中榜上有名，正式通過驗收，成為全國第三批現代學徒制試點院校。 　　據了解，現代學徒制試點單位是教育部按照“自愿申報、省級推薦、部級評議”的工作程序，確定的在深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式上進行現代學徒制試點的單位。現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。 　　據介紹，開展全國第三批現代學徒制試點院校項目建設以來，隆化職中積極按照有關要求，建立“校企雙主體育人機制”“招生即招工，入學即入職”的模式，與企業共同制定“人才培養方案”，共同開發“教材和課程”，共同建立“教學質量監控體系”，不斷完善“校企互聘師資制度”。 　　“下一步，我們將進一步總結和推廣經驗，充分發揮示范帶動作用，為國家培育更多、更優秀的技能人才，為經濟社會發展作出貢獻。”該校相關負責人說。

　　 　　南川網訊(記者 梁向紅)目前，隆化職中產教融合生產性示范運營基地——京東校園館正式建成投用。 　　京東校園館包含了電商視覺實訓中心、電子商務攝影實訓中心等。電商視覺實訓中心為日常實訓場所，配置實訓桌椅及網絡設備。電子商務攝影實訓中心配置室內燈光設備、小攝影棚、實訓桌子等基礎設備，主要用于學生實訓商品的拍攝及后期圖片處理等。 　　該校電子商務專業老師張海鋒介紹，互聯網客戶服務中心結合企業人才培養及教學科研等需求，真正做到企業與學校資源共享，獲得“產學研”相結合的多贏途徑，提高人才培養質量，帶動專業發展，為學生提供更多的實習實訓機會。 　　近年來，該校深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》，深化產教融合、校企合作，引進優質企業共建校內產教融合生產性實訓基地，為學生搭建真實情景的實踐教學平臺，不僅提升了學生技能操作的能力，還為學生提供了崗位見習的機會，實現了教育鏈與產業鏈的有效銜接，進一步增強了技能人才供給質量。

　　　　　   　　學生在工業機器人實訓室開展實訓。 　　   　　隆化職中3D打印技術應用專業學生在學習3D打印。 　　   　　汽修專業學生在隆職·遠恒汽修生產性實訓基地了解汽車結構。記者 喻梵 攝 　　日前，隆化職中開展校園開放日活動，邀請區人大代表、政協委員、學生家長、市民入校參觀該校養老護理實訓室、服裝生產加工中心、MPS實訓室、機電一體化實訓室、電氣動培訓室、京東校園館等實訓基地和校史館、黨建陣地等場所，觀看學校“十三五”成果展，了解隆化職中在教學發展中的專業性與深耕性。 　　深化管理體系改革，提高人才培養質量 　　“文化是一個學校的靈魂。”隆化職中副校長程國建表示，隆化職中始終堅持立德樹人，既注重向學生傳授技術，又強調學生職業素養發展，不斷加強具有職業教育特點，又符合隆職特色的校園文化建設。 　　在課程體系設置中，學校強化文化基礎素質和公共素養，通過“半軍事化”管理模式，鍛煉學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。在課堂上，則從規范課堂教學常規、改革教學內容、改進教學手段入手，打造激情課堂、有效課堂、高效課堂，著力培養學生自主學習能力、合作能力、創新能力、職業能力。同時，該校在專業課開展“理實一體化”課堂教學改革，公共基礎課以“為專業課教學服務、為學生終身發展服務”為理念，公共素質課則圍繞核心素養培養學生的職業精神。 　　靈活多樣的育人路徑，讓隆化職中成為教育領域的“思考者”“革新者”。如今，隆化職中的探究和實踐已具備成果價值，創新了中職學校的教學模式，增強了學生學習的自主意識，提高學生崗位適應能力，驅動了學校辦學水平的整體提升。 　　健全辦學體系，拓寬服務區域產業發展空間 　　招生難、校企合作難、就業準入執行難……這些都是制約中等職業教育發展的瓶頸，探索破解“瓶頸”的對策，是加快發展中等職業教育的當務之急。近年來，隆化職中把提升教育教學質量作為人才培養的“關鍵幀”，以整改促規范，以專業鑄特色，以質量求發展，落實教學中心地位，強化學生四個關鍵能力培養，全面落實立德樹人根本任務，打響教育教學質量提升“攻堅戰”。 　　為提升服務南川產業發展，學校多次深入園區調研需求情況，對接產業優化專業結構，開設工業機器人、物聯網、模具制造技術、化工等專業;與博賽集團、南商集團等30余家區內企業深度合作，組建“博賽班”“戴斯班”等訂單班級8個，與博西家電集團、格力集團等市內外75家大型企業開展校企合作，共建校外實訓基地73個，面向社會引進凡高模具、遠恒汽修廠、陸陸陸車行、康僑服飾、鉑佳酒店等5家企業，校企共建隆職·模具、隆職·汽修、隆職·服飾、隆職·酒店等4個校內生產性實訓基地，打造集生產、經營、實訓于一體的產教融合基地，定員定崗式為企業培養技術技能人才，學生就業率達100% 　　學校還牽頭組建重慶市金佛山職教集團，聯合川、渝、湘、黔、青等省市科研單位、本科院校、高職學院、中職學校和多家企業搭建起跨區域、跨行業的職業教育聯合體。同時，啟動產教融合、校企合作工程，公開招募優質企業，共建隆職旅游、隆職汽修、隆職駕訓、隆職機械加工等校內生產性實訓基地。 　　“校地聯動、四方協同”共育格桑花開 　　近年來，學校承擔重慶市對口幫扶青海省職業教育人才培養項目，開設了內地西藏中職班，定點招收青海省玉樹州藏族學生。與西南大學西南民族教育與心理研究中心及青海省玉樹州教育部門、青海省玉樹州八一職業技術學校合作，構建了內地西藏中職班“校地聯動、四方協同”培養模式，培養了一批批“用得上、留得住、下得去”的高素質技能型人才。 　　畢業于隆化職中內地西藏中職班的學生俄金洛桑家住青海省玉樹州囊謙縣鄉達鎮多昌村幫達隊，由于家庭貧困，他曾經面臨失學的窘境。隆化職中開辦內地西藏中職班，實行對口招生，改變了他的命運。如今，俄金洛桑就業于青海省玉樹州囊謙縣城中區中心幼兒園，月薪6500元。 　　在隆化職中，像俄金洛桑這樣因就讀內地西藏中職班而改變命運的藏族學生不在少數。 　　制定切實可行的人才培養模式，是使學生從課堂和書本知識走向就業和職業崗位的重要橋梁。隆化職中開辦內地西藏中職班打出的第二張“關鍵牌”，就是與高校、生源地職校、生源地“四方協同”，聯合制定多個辦學制度，并明確了“夯實專業基礎知識、強化核心專業技能、拓展專業核心素養”的“三元融合”培養目標，為構建“校地聯動、四方協同”人才培養模式勾畫出更為清晰、更為具體的“施工圖”。 　　教育合力的形成，助推隆化職中在師資建設、專業設置、課程設置、管理模式、幫扶關愛、活動開展、科研發展、學生學習和生活習慣等環節發力，致力于提升教育質量，培養更多高技能人才。

  　南川網訊(記者 梁向紅 通訊員 艾煒婷)5月27日，記者從隆化職中獲悉，該校獲批立項建設重慶市“雙優”中職學校。 　　據介紹，市教委、市財政局組織專家組對優質中職學校和優質專業建設項目申報材料進行了評審，共立項A類項目10個、B類項目20個、C類項目20個。隆化職中以全市第4名的成績通過評審，立項建設市級A類“雙優”中職學校，計算機應用、工業機器人技術應用、電子技術應用3個專業立項建設市級優質專業。 　　2020年，經教育部批準，隆化職中承接了國家“雙優”中職學校建設等36個提質培優行動計劃任務，建成重慶市“雙優”中職學校，正是建設國家“雙優”中職學校的前置條件和重要支撐。“雙優”中職學校是隆化職中繼國家中職示范學校、重慶市高水平中職學校后，立項建設的又一重大改革項目。 　　近年來，隆化職中以項目為引領，不斷改善辦學條件，深化產教融合、校企合作，改革培養模式、教學模式、評價模式，不斷提升教育教學質量，技能大賽、高考升學以及教育教研等各項辦學核心指標顯著提高。

　　 　　   　　專業課老師正在實訓基地使用護理仿真模擬人。 記者 梁向紅 攝 　　南川網訊(記者 梁向紅)2月24日，記者從隆化職中獲悉，新學期，該校養老護理實訓基地將投入使用。 　　該校養老護理實訓基地設置了基護室、示教室、護士站、中醫理療室、心理咨詢室、養老病房等12間功能室，添置儀器設備200余臺(件)。 　　在示教室里，有一臺仿真模擬人模型。養老護理專業課老師胡雯雯介紹，該模型為護理仿真模擬人，在授課時，教師和學生可以在模擬人上完成輸液、吸氧、頸椎治療、測量血壓、心肺復蘇等多項操作。該模型與電腦連接，安裝有考試和測試系統，學生在實際操作中，如果出現操作錯誤，系統會自動提示并及時反饋，讓學生能更直觀、系統地開展練習。 　　除了護理仿真模擬人外，在基護室，還有手動護理床、組合式整體護理仿真標準化人、高級移動顯示自動電腦心肺復蘇模擬人、老人行動模擬裝置、洗頭車等;在中醫理療室，有脈沖針灸療儀、多功能理療床、推拿治療床、中醫經絡穴位針灸示教模型等;在康復治療室，新增多功能訓練器、滾筒、橡筋手指練習器、綜合訓練工作臺等…… 　　據介紹，養老護理實訓基地實訓項目包括四診訓練、肌肉注射、心肺復蘇、人體臟腑功能判定、助行器具的使用幫助與指導、常見癥狀分析等20多項，承擔《中醫護理》《老年照護》《康復護理》《老年護理技術》等課程的實訓教學。