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　　全面推進“學(xué)本課堂”范式 　　——記課改先鋒學(xué)校南中 　　   　　南川中學(xué)打造范式課堂教學(xué)模式。區(qū)教科所供圖 　　3月15日，南川中學(xué)教師劉志桃向全區(qū)中學(xué)教師和江蘇省錫山高級中學(xué)學(xué)科專家們展示八年級課堂《勾股定理》。 　　她首先帶領(lǐng)學(xué)生了解勾股定理的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生了解勾股定理的興趣，然后通過觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、驗證等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握勾股定理，最后指導(dǎo)學(xué)生用不同方法驗證勾股定理，增強直觀想象和邏輯推理等核心素養(yǎng)，體會數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。 　　“課堂上，我們設(shè)計了師生互動探索規(guī)律、動手實踐驗證猜想、運用定理內(nèi)化知識、總結(jié)反思深化知識、目標檢測拓展提升六個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過合作探究達到學(xué)習(xí)目的。”劉志桃說。 　　劉志桃的課堂是該校推進課堂教學(xué)改革的一堂范式課堂。在推進課堂改革中，該校形成了“以學(xué)定教，學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，開展問題化情境化的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)等學(xué)習(xí)活動”的學(xué)本課堂范式。 　　為了全面推進課堂教學(xué)范式，該校創(chuàng)新校本教研，推行集體備課。建立了“校長——教科處主任——教研組長——備課組長”的四級校本教研工作管理機制，實施教研組、備課組、學(xué)生組織三維一體的學(xué)科活動機制。每月開展1次教研活動，每周開展2次備課活動，每年開展1次學(xué)科學(xué)術(shù)月活動。通過研討會、學(xué)術(shù)沙龍、同課異構(gòu)形式開展“學(xué)本課堂”主題研討，開展課標解讀大賽、教學(xué)設(shè)計大賽、文本解讀大賽、聽評課大賽、優(yōu)秀案例評比等活動，驅(qū)動學(xué)本課堂實施。從備教材的教法轉(zhuǎn)向備學(xué)生的學(xué)法，突出學(xué)法傳授和思維啟發(fā)作用。充分利用學(xué)生會、社團開展墨香文學(xué)大講堂、春光詩會、學(xué)憲法講憲法、小小發(fā)明家等學(xué)科活動，打造第二課堂。 　　“學(xué)本課堂轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，從被動接受行政命令到自愿嘗試課堂變革，由學(xué)科知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者。課堂上，師生協(xié)同合作，增加了教學(xué)深度，提高了教學(xué)效度。”該校負責人介紹。 　　截至目前，該校在市、區(qū)級課堂大賽中，該校獲獎51項，語文、物理、政治均獲市級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。近三年，18篇論文獲市級以上一等獎。獲區(qū)“基于標準的教學(xué)”實踐案例評選活動一等獎11個，申報區(qū)級以上課堂研究課題50余個。 　　(本版稿件由記者梁向紅采寫)

　　 　　   　　快樂盆栽課程     　　電子琴課程 葫蘆絲課程   　　近年來，木涼鎮(zhèn)中心校以“生命 生機 生長”為辦學(xué)理念，以“天天向上 生生不息”為校訓(xùn)，開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮課程輔助活動。課程輔助活動開設(shè)了電子琴、快樂盆栽、合唱、葫蘆絲、機器人等13個項目。　楊輝暇/文 符全喜/圖

　　 　　南川網(wǎng)訊 3月15日~16日，在全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上，不少參會的教師人手一本藍色的小冊子。隆化六小教師韋會亮說：“這本行動指南按文件類和圖書類羅列了我區(qū)‘基于標準的教學(xué)’南川課堂改革資料清單，方便我平時查閱學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。” 　　區(qū)課改辦主任唐建平介紹，這本小冊子是“基于標準的教學(xué)”南川課堂改革行動指南，為方便老師隨身攜帶、隨時翻閱，特意做成了輕薄、小巧的冊子。 　　據(jù)了解，行動指南包括“基于標準的教學(xué)”南川課堂改革行動要領(lǐng)、南川區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求、南川區(qū)“基于標準的教學(xué)”常規(guī)教案、南川區(qū)“基本標準的教學(xué)”課堂教學(xué)評價表、“基于標準的教學(xué)”南川課堂改革主要資料清單五個方面的內(nèi)容。其中，行動要領(lǐng)里包含了課堂改革的工作思路、推進機制、課堂要求、主要措施，分門別類，條理清晰，方便查閱;教學(xué)常規(guī)基本要求包含了備課常規(guī)、課堂常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、輔導(dǎo)常規(guī)、考評常規(guī)、教研常規(guī)等。

　　 　　   　　3月15日，我區(qū)舉辦課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。這是參會人員在分組觀摩南川中學(xué)高中英語課堂。記者 喻梵 攝 　 南川網(wǎng)訊 3月15~16日，區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會分別在南川中學(xué)、隆化一小舉行，區(qū)教委邀請江蘇省錫山高級中學(xué)學(xué)科專家和重慶市教科院初教所專家現(xiàn)場指導(dǎo)我區(qū)課堂教學(xué)，全區(qū)中小學(xué)教師共600人參加。 　　現(xiàn)場會上，專家隨機走進教室，觀摩學(xué)校的常態(tài)課堂，南川中學(xué)、隆化一小負責人針對學(xué)校在課堂教學(xué)改革方面的經(jīng)驗做法、取得成效及后期打算進行了現(xiàn)場交流。 　　錫山高中副校長胡曉軍以《省錫中課堂教學(xué)研究的實踐與探索》為題作了專題報告，分享了錫山高中在“基于標準的教學(xué)”引領(lǐng)下的課改歷程，以及錫山高中在“基于標準的教學(xué)”課堂改革方面的舉措和成效。錫山高中4位學(xué)科專家聚焦“基于標準的教學(xué)”課堂教學(xué)實踐，探討如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，并就新教材使用情況與參會教師進行交流。 　　市教科院初教所康世剛、張詠梅圍繞“基于標準的教學(xué)”開展培訓(xùn)，指出課堂教學(xué)要向更廣更深的方向挖掘，內(nèi)容要注重學(xué)生體驗性，過程要體現(xiàn)互動性，評價要注重全面性和全體性。

　　持之以恒推進課堂改革 　　——記課改先鋒學(xué)校隆化一小 　　   　　隆化一小課堂展示。記者 梁向紅 攝 　　3月16日，隆化一小五年級(1)班的教室里，學(xué)生黃小蕊正在講臺上為同學(xué)們講解課文內(nèi)容。 　　學(xué)生上臺展講是該校課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。該校副校長蔣明權(quán)介紹，通過課堂教學(xué)改革，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，形成自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的課堂常態(tài)。 　　據(jù)介紹，隨著全區(qū)課程改革區(qū)域整體的深入推進，該校在原有“361快樂體驗教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)實施“問學(xué)·體驗”陽光課堂教學(xué)范式，精心設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)、小組互學(xué)、全班展講、老師導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了課堂實施操作要領(lǐng)、分學(xué)科四個問題預(yù)習(xí)策略、三單(《引學(xué)單》《問學(xué)單》《拓學(xué)單》)制作策略、小組問學(xué)可視化操作指南、陽光課堂文化操作指南、全班展講及教師導(dǎo)學(xué)操作指南、小組團隊建設(shè)指南、課堂評價操作指南等9大課堂行動策略體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人。 　　“課改倡導(dǎo)‘學(xué)生中心，學(xué)習(xí)中心’，但課堂教學(xué)‘教師中心，講授中心’依然存在。課堂研究與改革措施處于一種點狀、不系統(tǒng)的狀態(tài)。為此，我們組織開展了‘實地訪學(xué)——文獻自學(xué)——課堂互學(xué)——團隊研學(xué)’的‘四學(xué)行動’，促進‘真學(xué)真研’。”該校校長龐涌洪介紹說。 　　同時，該校還先后組織教師到人和街小學(xué)、巴蜀小學(xué)、璧山實驗小學(xué)、謝家灣小學(xué)等學(xué)校實地訪學(xué)，通過職工會、辦公會等方式傳遞名校課堂經(jīng)驗、提出學(xué)校變革切入點。購買課堂深度變革文獻引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，定期召開專題讀書交流會和陽光講壇讀書分享會從試水課、研討課、新教師見面課再到人人開放課堂的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，根據(jù)范式課堂觀察量表開展針對性的課堂觀察，深入領(lǐng)會范式理念，學(xué)習(xí)探討操作環(huán)節(jié)。教研組線上線下組內(nèi)結(jié)構(gòu)化教研均以范式的落地為主要研究內(nèi)容，加強教材解讀、教學(xué)案設(shè)計、輔學(xué)工具單的開發(fā)與研究，加強各類開放課堂的反思研討與改進研究;范式骨干團隊研學(xué)，利用寒暑假先后召開7次專題學(xué)習(xí)研討會，分板塊研究完善范式理論框架和實操體系。 　　此外，該校采取“1+6”的課題研究模式，“1”即學(xué)校核心研發(fā)團隊，對課堂范式進行整體研究，引領(lǐng)涵蓋學(xué)校各學(xué)科、各年段。“6”即6個小課題研究團隊，通過進一步梳理課例、查閱文獻、觀看實錄等途徑對有“模式化”傾向的環(huán)節(jié)或做法，及時開展微研究，通過“陽光講壇”“專題培訓(xùn)”“組內(nèi)研討”等途徑及時發(fā)布研究成果，引導(dǎo)教師“活學(xué)活用”，解決教師實踐中因“模式化”而帶來的系列困惑。，將“關(guān)注學(xué)情”由口號轉(zhuǎn)化為課堂上切實的行動改進。

　　向課堂要質(zhì)量 　　——區(qū)教委全面推進課堂改革 　　   　　開展學(xué)校課堂教學(xué)改革實踐研究培訓(xùn)。 記者 梁向紅 攝 　　今年是我區(qū)作為教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中學(xué)課改實驗示范區(qū)的第一年，區(qū)教委根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中心南川課改示范區(qū)三年工作規(guī)劃(2020—2023年)》，結(jié)合《南川課改實驗示范區(qū)2020年工作要點》文件精神，圍繞全區(qū)“新時代立德樹人區(qū)域?qū)嵺`范式研究”這一重大項目，以“基于標準的教學(xué)”為抓手，大力推進區(qū)域課改，課堂改革取得成效。 　　學(xué)生成為課堂主角 　　3月16日，隆化一小五年級(2)班的課堂上十分熱鬧，同學(xué)們正在激烈地開展分組討論。討論結(jié)束后，同學(xué)們四人一組上臺分別展講學(xué)習(xí)成果，臺下的同學(xué)則對他們的展講提出疑問，然后在老師的帶領(lǐng)下一同解決問題。 　　事實上，在我區(qū)南川中學(xué)、道南中學(xué)、東勝中學(xué)等學(xué)校，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)、上臺展示學(xué)習(xí)成果的形式已經(jīng)成為課堂常態(tài)，將原來以老師教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂形式。 　　今年是我區(qū)成為教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中心南川課改示范區(qū)的第一年，區(qū)教委統(tǒng)籌推進課堂教學(xué)改革，一是構(gòu)建新型教學(xué)關(guān)系，堅持以生為本、以學(xué)為本，把課堂、學(xué)習(xí)、思維還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生真實學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率;二是改進教與學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進課堂信息化，注重因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)，克服“滿堂灌”“滿堂鬧”現(xiàn)象，促進學(xué)生發(fā)展;三是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機統(tǒng)一，注重教學(xué)評的一致性，追求高效課堂;四是執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，優(yōu)化教學(xué)過程，落實教學(xué)常規(guī)，開放常規(guī)課堂，關(guān)注課堂觀察，確保課堂教學(xué)規(guī)范有序。 　　教學(xué)教研成為常態(tài) 　　“在課改推進工作中，我們會定期開展教研活動，每周開展備課活動，通過個人備課、集體研討、完善設(shè)計、備足課堂資源5個環(huán)節(jié)實施集體備課，不斷提高課堂效率。”南川中學(xué)初中數(shù)學(xué)老師唐賢介紹。 　　“學(xué)校在推進課改過程中從試水課、研討課、新教師見面課再到人人開放課堂的‘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課’，根據(jù)范式課堂觀察量表開展針對性的課堂觀察，讓教師深入領(lǐng)會范式理念，學(xué)習(xí)探討操作環(huán)節(jié)。”隆化一小副校長蔣明權(quán)說。 　　教師是課堂的引導(dǎo)者，在課堂改革過程中，教師教學(xué)能力不斷提高，課堂互學(xué)成為常態(tài)。區(qū)教委重視教師教學(xué)能力提升，緊緊圍繞“基于標準的教學(xué)”，由進修校及教科所加強新課程、新教材、新課標、新方法、新技術(shù)等培訓(xùn)，加強新教師、新校長、教學(xué)管理干部、骨干教師高端人才培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，積極爭取適合我區(qū)的國培項目。對學(xué)校自主設(shè)計并申報與課堂變革相關(guān)的且能輻射片區(qū)或全區(qū)的培訓(xùn)項目，予以評審并給予經(jīng)費支持。同時，組織開展學(xué)科教學(xué)技能大賽，選送優(yōu)秀教師參加重慶市課堂競賽。開展課堂考評暨校級干部聽評課大賽、現(xiàn)場課競賽、聽評課大賽等，不斷促進教師教學(xué)能力提升。 　　各校因地制宜推進課改 　　在課堂改革過程中，隆化六小構(gòu)建“禮讓三分·先學(xué)先導(dǎo)”課堂范式，倡導(dǎo)相互尊重的教學(xué)關(guān)系，把時間讓給學(xué)生，把主體還給課堂，通過“聯(lián)連看、對對碰、泡泡堂”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，“分步分層分組”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展創(chuàng)新的能力。 　　道南中學(xué)構(gòu)建“悟道高效課堂”教學(xué)范式，教師在課堂教學(xué)過程中采用問題引導(dǎo)和情感感悟的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得知識與能力、情感與素養(yǎng)的提升，從而培養(yǎng)出社會需要的“善行”人才。 　　東勝中學(xué)打造以“先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、情景探究、能力提升”為宗旨的“品悅課堂”范式，精心設(shè)計了“品標、品問、悅展、悅溫、綜評”五個課堂環(huán)節(jié)，將知識問題化，將問題能力化，讓學(xué)生成為課堂的主人。 　　截至目前，全區(qū)66所學(xué)校抓住教學(xué)改革的“牛鼻子”，強化課堂主陣地作用，通過積極學(xué)習(xí)、不斷探索，形成了對課堂教學(xué)比較成熟的理論認識，并根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)提煉出了適合本校實際的課堂教學(xué)范式，以規(guī)范教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)3月11日，記者從區(qū)教委獲悉，重慶市高等教育自學(xué)考試將于4月13日至14日進行，本次考試報名已啟動，報名時間將于3月15日15：00截止，有意報考的考生可登錄高等教育自學(xué)考試重慶市信息管理系統(tǒng)報名和繳費，報名網(wǎng)址為：http：//zk.cqksy.cn。 　　據(jù)了解，今年重慶市高等教育自學(xué)考試有兩次考試，報名時間為：2月25日0：00至3月15日15：00;8月25日0：00至9月15日15：00。考試時間分別為4月13日至14日、10月19日至20日。 　　首次報考者須先在網(wǎng)上注冊，按提示填寫個人基本信息，并上傳居民身份證、2寸近期免冠登記照。建檔審核通過后，考生交納建檔費完成建檔;然后選擇報考區(qū)縣(或區(qū)域)，再確定報考課程，交納報考費，完成報考。 　　非首次考生憑準考證號和密碼直接登錄網(wǎng)頁后，選擇考試區(qū)縣(或區(qū)域)，確定報考課程，交納報考費，完成報考。如有考生需申請補辦準考證的，也在此期間在網(wǎng)上提交申請、交納準考證費，完成補辦準考證手續(xù)。助學(xué)單位考生的報名工作由所在主考學(xué)校完成，主考學(xué)校在網(wǎng)上集體報名、統(tǒng)一交納考試費。 　　自學(xué)考試分專科和本科兩種學(xué)歷層次。對于報考專科沒有學(xué)歷要求。申請本科畢業(yè)時，必須出具國家承認的專科畢業(yè)證書方可辦理。 　　此外，對有特殊要求的專業(yè)，考生須按有關(guān)規(guī)定報名。需要注意的是，根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)人才培養(yǎng)準入的規(guī)定和《教育部衛(wèi)生部關(guān)于舉辦高等醫(yī)學(xué)教育的若干意見》，自學(xué)考試的相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)歷教育只能招收已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的人員，停止招收非在職人員。目前開設(shè)的護理學(xué)(專科、獨立本科)，只接受取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書的考生。

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 梁向紅)3月4日，愛心企業(yè)家傅春華為母校東勝中學(xué)捐贈5萬元，支持學(xué)校發(fā)展。 　　傅春華，1986年畢業(yè)于東勝中學(xué)，現(xiàn)任重慶達固建筑工程技術(shù)有限公司、重慶大地建設(shè)監(jiān)理有限責任公司南川分公司負責人、南川區(qū)工程師協(xié)會副會長。傅春華一直熱心公益事業(yè)，多次資助東城街道大鋪子社區(qū)的大學(xué)生。 　　“東勝中學(xué)是我的母校，曾是我學(xué)習(xí)和成長的地方。學(xué)校教給我知識，教育我做人的道理。希望盡我的綿薄之力，回報家鄉(xiāng)和社會，幫助更多需要幫助的人。”傅春華說。 　　東勝中學(xué)校長鄭勇介紹，學(xué)校將把愛心捐款作為學(xué)校的獎學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來成為對社會有用的棟梁之才。

　　 　　   　　志愿者在為學(xué)生普及牙齒健康知識。 記者 盛余多 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 盛余多)3月11日，中海地產(chǎn)重慶公司和重慶協(xié)爾口腔醫(yī)院的黨員志愿者們走進黎香湖鎮(zhèn)中心校，聯(lián)合開展“關(guān)愛留守兒童·呵護牙齒健康”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。 　　活動中，重慶協(xié)爾口腔醫(yī)院的牙醫(yī)志愿者用圖文并茂、實物教具結(jié)合現(xiàn)場講解的方式進行了口腔衛(wèi)生保健知識講座，向孩子們普及牙齒健康知識，并通過與孩子互動，糾正他們不正確的潔牙護齒方式，教會他們?nèi)绾嗡⒀馈⑷绾芜x牙刷、如何選牙膏等口腔健康小常識。 　　隨后，醫(yī)生們開始為孩子進行義診，解答各種愛牙護牙的困惑，針對不同情況提出有針對性的治療建議，并發(fā)放了口腔健康護理日用品。活動中，志愿者還為學(xué)生們贈送了圖書、體育用品等，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。 　　近年來，中海地產(chǎn)重慶公司黨總支每年都會在黎香湖鎮(zhèn)中心校開展“助學(xué)助教 關(guān)心關(guān)愛留守兒童”主題活動，開展了志愿輔導(dǎo)作業(yè)、參觀紅色教育基地、主題演講、集體春游、集體生日會、呵護牙齒健康、心理座談、“慶六一·頌祖國”等系列活動，受到了學(xué)校師生及家長們的極大歡迎和高度贊譽。 　　“今后，我們將一如既往做好精準扶貧和助學(xué)助教工作，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展與健康成長，積極推動教育事業(yè)發(fā)展，履行好企業(yè)應(yīng)盡的社會責任。”志愿活動相關(guān)負責人張慧說。

　　 　　南川網(wǎng)訊 今年3月是我市首個文明行為促進月。開學(xué)以來，我區(qū)各中小學(xué)校積極開展相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣。 　　書院中學(xué)組織開展“三月文明禮貌月”啟動儀式，向全校師生發(fā)出倡議：做到“四告別”“四帶給”“三管好”。抵制不文明行為，從小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實際行動宣傳禮儀，踐行禮儀。 　　南川一中開展以“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費每一粒糧、不亂花每一分錢”為內(nèi)容的“五自查、五自律”主題活動，倡導(dǎo)勤儉之風(fēng)，建設(shè)節(jié)約校園文化。 　　大有鎮(zhèn)中心校、石蓮鎮(zhèn)中心校、青龍小學(xué)等學(xué)校開展“你我攜手 共促文明”之“我為規(guī)則點贊”班會活動，各班班主任為同學(xué)們講解《重慶市文明行為促進條例》，從維護公共秩序、講究公共衛(wèi)生、提倡文明出行、倡導(dǎo)文明用餐、文明使用網(wǎng)絡(luò)等14個方面進行重點規(guī)范。班主任引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成講文明、重禮儀的良好習(xí)慣，把講文明、樹新風(fēng)落實到行動上，融入到生活中。 　　區(qū)青少年示范性綜合實踐基地在基地環(huán)保館開展“見‘圾’行事·從我做起”志愿服務(wù)活動。課堂上教師通過知識講解、視頻播放和模擬投放，深入淺出地給志愿者們介紹了垃圾的類別、為什么要進行垃圾分類以及如何進行垃圾分類等知識。此外，隆化七小、道南小學(xué)、山王坪鎮(zhèn)中心校、水江鎮(zhèn)中心校、沿塘小學(xué)等學(xué)校也開展了“垃圾分類”主題教育活動。 　　隆化一小C區(qū)學(xué)生志愿者在團區(qū)委的組織下與中石化頁巖氣有限公司的志愿者共同開展“學(xué)雷鋒 倡環(huán)保”主題實踐活動，勸導(dǎo)游客文明賞花，并對三秀油菜花田周邊的白色垃圾進行清理。

　　從把書讀“厚”到把書讀“薄” 　　東勝中學(xué)幫學(xué)生練好“預(yù)習(xí)”經(jīng) 　　   　　學(xué)生觀看該校初一年級寒假期間學(xué)生在家結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的成果展示。 　　   　小組長帶領(lǐng)小組合作團隊進行預(yù)習(xí)。 　　   　　學(xué)生預(yù)習(xí)成果。記者 喻梵 攝 　　■ 記者 劉曉娟 　　目前，東勝中學(xué)在學(xué)本課堂里提出了十大新學(xué)習(xí)能力之一“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”。 　　“六大步”結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 　　“這篇課文的題目含義是什么?”“交代了文章的寫作對象。”……在七年級學(xué)生周伶俐下冊課文《燈籠》中，寫滿了她在預(yù)習(xí)中的自我解析。 　　這是該校結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中的一環(huán)。該校副校長何俊介紹，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)共有“查、劃、寫、記、練、思”六字訣。查就是查著工具資料讀、畫著重點讀，寫就是做批注，練練習(xí)題和思考問題…… 　　“預(yù)習(xí)，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是有目的、有方法的學(xué)習(xí)準備，是立體、系統(tǒng)、帶有發(fā)現(xiàn)性特點的深度預(yù)習(xí)。”何俊說，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)能讓學(xué)生深入系統(tǒng)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容讀熟(流利復(fù)述或背誦)、讀厚(充分利用工具書搜集整理相關(guān)信息)、寫滿(用不同顏色的筆做好批注)。而學(xué)生的批注要求做到“我手寫我口、我手寫我思、隨心所欲寫感想”。 　　比如語文的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，追求在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟。數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，要求學(xué)生聯(lián)系生活，用自己的語言表述知識的原理、特征、異同，提倡在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。 　　小組合作團隊學(xué)習(xí)機制 　　相互監(jiān)督共同成長 　　如何能讓學(xué)生自覺主動去預(yù)習(xí)?東勝中學(xué)的方法是：創(chuàng)建新型小組合作團隊學(xué)習(xí)機制。 　　“學(xué)生學(xué)習(xí)都是通過小組合作團隊學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，將全班分成幾個小組，大家相互監(jiān)督，團隊共同成長。”何俊說。 　　在東勝中學(xué)，每個班級都設(shè)有行政體系和學(xué)術(shù)體系。行政體系包括班主任、責任助理、小組長、組員。學(xué)術(shù)體系包括學(xué)科老師、學(xué)習(xí)長、學(xué)術(shù)助理和學(xué)科長，小組內(nèi)人人都是學(xué)科長，每位成員都有自己的學(xué)習(xí)伙伴，主要以學(xué)科成績提升為主。 　　何俊介紹，學(xué)生每次完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，同伴先相互檢查，之后學(xué)科長在規(guī)定的時間檢查組員完成的質(zhì)量，并予以評價和積分，結(jié)果報學(xué)術(shù)助理。學(xué)術(shù)助理將預(yù)習(xí)完成情況記錄并報老師，教師及時督促下一步努力的方向。 　　五級評價體系 　　樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心 　　“我們每學(xué)期結(jié)束會提前發(fā)放下一學(xué)期的教材，讓學(xué)生在假期開展結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，開學(xué)后在課堂上進行鞏固學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能快速掌握知識點。”何俊說，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有著重要作用。 　　初三3班的蘇洪令說，他以前預(yù)習(xí)都只是隨意看看，沒有方向，自從學(xué)會結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)之后，不僅提升了閱讀速度，成績也得到提升。 　　不僅如此，學(xué)校還建立了自我評價、同伴評價、學(xué)科長評價、學(xué)術(shù)助理評價和教師評價，五級評價體系。“針對學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)問題單，在自我評價和同伴評價的基礎(chǔ)上完成學(xué)科長評價，教師和學(xué)術(shù)助理再進行抽查評價，達到課課有人評。”何俊說。 　　同時，為了樹立和提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，學(xué)校還建立了評優(yōu)機制和獎勵機制。 　　“每個小組評出2人參與班級評價，在每個班評出3名學(xué)生參與年級評價，在每個年級評出3名學(xué)生作為優(yōu)秀，并頒發(fā)班級、年級、校級‘學(xué)本名生’獎狀。”何俊說。

　　 　　   　　3月5日，南川中學(xué)開展高一年級軍訓(xùn)匯報展演。 　　當天，該校高一年級1000余名學(xué)生完成了隊列、齊步、跑步、綜合訓(xùn)練等一系列軍訓(xùn)活動，磨練意志，為新學(xué)年的學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)。圖為學(xué)生在進行軍體拳展示。記者 喻梵 攝

　　融合地域特色 拓寬育人路徑 　　我區(qū)勞動教育課程各具特色 　　■ 記者 劉曉娟 　　教育青少年熱愛勞動，是當今教育的重要任務(wù)之一。近年來，我區(qū)堅持知行合一，以勞賦能，融合地域特色，因地制宜開設(shè)勞動教育課程，拓寬育人路徑，多形式、多角度教育引導(dǎo)青少年投身勞動實踐，在勞動中增長才干和磨煉意志。 　　融合地域特色 　　開設(shè)勞動教育校本課程 　　木涼鎮(zhèn)擁有豐富的苗木資源，山坡上、樹林里有著各種各樣的野生花卉和適合盆栽的苗木。 　　“基于這樣得天獨厚的條件，我們立足學(xué)校的課程建設(shè)實際，開發(fā)‘快樂盆栽’校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)種植花卉苗木，引導(dǎo)學(xué)生保護自然、熱愛生活。”木涼鎮(zhèn)中心校校長楊輝暇說，學(xué)校通過讓孩子們種植盆栽，制定了定期學(xué)習(xí)、每天觀察、適時管護等系列勞動作息表，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余觀察、記錄勞動的過程。 　　馬嘴實驗學(xué)校依托金佛山藥物資源，設(shè)立了中草藥園——百草堂，讓學(xué)生在實地考察中認識本地中草藥，鍛煉學(xué)生的動手能力;鳴玉鎮(zhèn)中心校依托鎮(zhèn)蔬菜育苗產(chǎn)業(yè)開設(shè)了石牛小農(nóng)人校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)育苗種植技術(shù)…… 　　近年來，我區(qū)各學(xué)校充分結(jié)合校園文化、地域環(huán)境、校友資源等條件，打造各具特色的勞動教育課程。 　　打造實踐基地 　　為學(xué)生創(chuàng)造勞動教育平臺 　　在慶元鎮(zhèn)中心校一側(cè)，有一塊4.3畝的閑置田地，該校租賃了這塊田，將它打造成了學(xué)生的自然教育、勞動實踐基地，規(guī)劃了花卉園、稻谷園、蔬菜園、藥材園、果樹園、動物園等12個園區(qū)。在實踐園內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)年級、季節(jié)，有序開展農(nóng)作物種植。 　　同時，每學(xué)期開學(xué)后學(xué)校開展“最佳調(diào)查問卷”“最佳家務(wù)勞動計劃書”“最佳家務(wù)勞動小能手”“最佳勞動日記”“最佳家務(wù)勞動家庭指導(dǎo)獎”“最佳勞動圖片獎”等評選。 　　區(qū)青少年示范性綜合實踐基地是我區(qū)唯一一所綜合實踐學(xué)校，也是國家級示范性綜合實踐基地，規(guī)劃有科普中心、實踐大課堂、素質(zhì)拓展、生存體驗、學(xué)生活動等功能區(qū)，能開展生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、專題教育、勞動教育、研學(xué)旅行等六大領(lǐng)域100多個活動項目的社會實踐教育活動。 　　“在勞動教育方面，基地針對不同學(xué)段學(xué)生的特點，從勞動意識、勞動體驗到勞動創(chuàng)造進行全面布局，設(shè)計了豐富多彩的課程體系。”基地負責人介紹，基地開設(shè)了茶藝、陶藝、沙畫、環(huán)保、法治、手工等10余個模塊課程，旨在讓學(xué)生獲得更加豐富的實踐經(jīng)驗。 　　勞動教育實踐 　　在體驗中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng) 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”孩子們參加勞動實踐活動，能體會到勞動的艱辛，明白勞動果實來之不易，也懂得了珍惜勞動成果。 　　在剛過去不久的“三八”節(jié)里，隆化一小每個學(xué)生都有勞動教育作業(yè)，一年級的給媽媽或女性長輩洗腳，為媽媽洗一雙襪子;二年級的給媽媽或女性長輩洗腳，為媽媽梳一次頭…… 　　隆化一小德育副主任劉霞說，勞動實踐活動不僅能豐富孩子的校園文化生活，還能培養(yǎng)孩子們的自理能力、動手能力、自主創(chuàng)新能力。 　　比如上學(xué)期學(xué)校與家庭相結(jié)合，在節(jié)假日開展“陽光勞動課程”家務(wù)實踐活動，同時，讓孩子自己做記錄、寫感想，并讓家長給孩子評價。學(xué)校根據(jù)孩子的表現(xiàn)評出“自理小能手”“勞動小標兵”“廚房小當家”。

　　   　　東勝中學(xué)舉行開學(xué)宣誓活動，激勵師生銳意進取。記者 喻梵 攝 　　   　　隆化實驗幼兒園召開家長會，家校合作共促學(xué)生健康發(fā)展。 記者 袁治衛(wèi) 攝 　　   　　木涼鎮(zhèn)中心校開展“送你一朵小紅花”活動，向全校師生致以新學(xué)期的祝福。 陳曉藝 攝 　　■ 記者 劉曉娟 　　3月1日，全區(qū)中小學(xué)生迎來新學(xué)期。各學(xué)校舉行了內(nèi)容豐富、別具特色的“開學(xué)第一課”。 　　疫情防控不放松 　　新學(xué)期開學(xué)的第一天，疫情防控已經(jīng)成為常態(tài)化管理的一部分。是日上午七點半左右，在隆化五小校門口，學(xué)生之間相隔1米，在老師的指引下，經(jīng)過測體溫等環(huán)節(jié)后排隊入校。據(jù)介紹，新學(xué)期該校校門口新增了一排帶有視頻功能的門禁系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的投用，不僅能讓家長遠程掌握孩子的行蹤，還能滿足疫情防控的需求。 　　該校副校長田淑蘭介紹，啟用新系統(tǒng)后，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)必須通過面部識別才能出入，同時出入信息同步發(fā)到家長的手機上，家長也能掌握孩子上學(xué)和離校情況。 　　除了硬件設(shè)施保障外，學(xué)校還加強了寒假期間對老師和學(xué)生的管理，開學(xué)后學(xué)校也將把疫情防控常態(tài)化管理和春季傳染病的防控納入日常工作中，通過每天晨檢和午檢，關(guān)注學(xué)生的健康情況，全面普及科學(xué)防范知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 　　傳承紅色精神 　　開學(xué)第一天，神童鎮(zhèn)中心校，同學(xué)們的開學(xué)第一課從觀看“永遠跟黨走”的視頻開始。 　　教室里，老師和同學(xué)們正在專心致志地觀看“永遠跟黨走”的視頻。老師和同學(xué)們一起回顧了中國共產(chǎn)黨的百年風(fēng)雨兼程。 　　據(jù)了解，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年宣傳教育活動，重慶市教委制作了《開學(xué)第一課——永遠跟黨走》，加強中小學(xué)生愛黨愛國教育。我區(qū)中小學(xué)師生都將以教室的多媒體系統(tǒng)、移動端等方式收看。此外，新的學(xué)期，各校還將繼續(xù)開展以“永遠跟黨走——紅領(lǐng)巾心向黨”為主題的系列活動。 　　安全知識進校園 　　是日上午，區(qū)公安局交巡警支隊城區(qū)交通勤務(wù)大隊民警來到東勝中學(xué)，將交通安全知識送進校園。 　　講座上，民警向同學(xué)們介紹了行走、騎車、乘車等出行中的注意事項及交通安全常識。提醒學(xué)生們一停二看三通過，未到法定年齡不能駕駛機動車輛上路，上下學(xué)路上盡量選擇公共交通，不乘坐超載、超員、無牌無證的車輛等，教育同學(xué)們樹立“交通安全人人有責”的意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)、安全走路、文明出行的好習(xí)慣，并要當好家長的“小監(jiān)督員”。 　　同時，民警還提醒同學(xué)們，在遇到交通安全事故時要頭腦清醒，保持冷靜，第一時間報警。

　　 　　韋懿軒 　　小野花藏在茂密的草叢里， 　　白天想見太陽，見不到; 　　晚上想見月亮，也見不到。 　　但是，它是從不放棄的， 　　每天都悄悄向上長， 　　所以漸漸長高。 　　我們都想，有一天， 　　它想見到的，都會見到。 　　(作者系隆化一小學(xué)生，指導(dǎo)老師劉丹)

　　 　　   　　專業(yè)課老師正在實訓(xùn)基地使用護理仿真模擬人。 記者 梁向紅 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 梁向紅)2月24日，記者從隆化職中獲悉，新學(xué)期，該校養(yǎng)老護理實訓(xùn)基地將投入使用。 　　該校養(yǎng)老護理實訓(xùn)基地設(shè)置了基護室、示教室、護士站、中醫(yī)理療室、心理咨詢室、養(yǎng)老病房等12間功能室，添置儀器設(shè)備200余臺(件)。 　　在示教室里，有一臺仿真模擬人模型。養(yǎng)老護理專業(yè)課老師胡雯雯介紹，該模型為護理仿真模擬人，在授課時，教師和學(xué)生可以在模擬人上完成輸液、吸氧、頸椎治療、測量血壓、心肺復(fù)蘇等多項操作。該模型與電腦連接，安裝有考試和測試系統(tǒng)，學(xué)生在實際操作中，如果出現(xiàn)操作錯誤，系統(tǒng)會自動提示并及時反饋，讓學(xué)生能更直觀、系統(tǒng)地開展練習(xí)。 　　除了護理仿真模擬人外，在基護室，還有手動護理床、組合式整體護理仿真標準化人、高級移動顯示自動電腦心肺復(fù)蘇模擬人、老人行動模擬裝置、洗頭車等;在中醫(yī)理療室，有脈沖針灸療儀、多功能理療床、推拿治療床、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位針灸示教模型等;在康復(fù)治療室，新增多功能訓(xùn)練器、滾筒、橡筋手指練習(xí)器、綜合訓(xùn)練工作臺等…… 　　據(jù)介紹，養(yǎng)老護理實訓(xùn)基地實訓(xùn)項目包括四診訓(xùn)練、肌肉注射、心肺復(fù)蘇、人體臟腑功能判定、助行器具的使用幫助與指導(dǎo)、常見癥狀分析等20多項，承擔《中醫(yī)護理》《老年照護》《康復(fù)護理》《老年護理技術(shù)》等課程的實訓(xùn)教學(xué)。

　　 　　教育訊(通訊員 冉中成)2月23日起，區(qū)教委、區(qū)政府教育督導(dǎo)室組成6個督查組，對全區(qū)中小學(xué)、幼兒園以及教育培訓(xùn)機構(gòu)，開展2021年春期開學(xué)工作全覆蓋拉網(wǎng)式專項督查。 　　督查組通過聽、查、看、訪等方式，重點對學(xué)校疫情防控工作、開學(xué)工作、安全穩(wěn)定工作等情況開展重點督查與指導(dǎo)。要求各級各類學(xué)校要全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院、市委市政府和區(qū)委區(qū)政府疫情防控的決策部署以及市委教育工委、市教委的具體工作要求，全力做好常態(tài)化疫情防控工作。要加強校園及周邊治安專項整治，做好校園環(huán)境安全大排查、大整改，強化校園活動安全防范工作，確保全體師生員工安全，確保順利開學(xué)。 　　下一步，督查組還將根據(jù)督查中發(fā)現(xiàn)的問題，對學(xué)校整改落實情況開展復(fù)查。

　　紅色文化代代傳 　　合溪鎮(zhèn)中心校打造特色校本課程 　　   　合溪鎮(zhèn)中心校全景。 　　   　　學(xué)生在閱讀校本課程《紅色傳承》。 　　   　　合溪鎮(zhèn)中心校教師為學(xué)生講解韋奚成革命先烈的故事。資料圖片 　　■ 記者 袁治衛(wèi) 　　一走近合溪鎮(zhèn)中心校，紅五星校門映入眼簾。校園里的“紅色文化墻”，將合溪的紅色文化躍然墻上，吸引學(xué)生去閱讀、去思考。以先烈命名的凱庭閣，是孩子們靜心學(xué)習(xí)成長的“搖籃”。 　　合溪鎮(zhèn)素有“南川井岡山”之稱，而合溪鎮(zhèn)中心校則是紅色的發(fā)源地。該校充分挖掘合溪特有的紅色歷史，將紅色歷史與校本課程融合編寫出《紅色傳承》，是學(xué)校最大的特色。 　　紅色印記新注腳 　　合溪鎮(zhèn)是革命烈士韋奚成的故鄉(xiāng)。他16歲考入重慶府中學(xué)堂，19歲加入中國同盟會，32歲任川軍第五師第一團團長劉伯承麾下警衛(wèi)營長，36歲回到南川。這以后，他發(fā)動革命、創(chuàng)辦學(xué)校、教書育人、改革鄉(xiāng)政、領(lǐng)導(dǎo)革命，紅色傳承因他開始。 　　1928年3月，韋奚成在元合鄉(xiāng)創(chuàng)辦了合溪國民初級小學(xué)，以學(xué)校為據(jù)點傳播中國共產(chǎn)黨紅色革命思想，開展武裝革命斗爭。1942年，在韋奚成的建議下，中共南方局再次以合溪小學(xué)為據(jù)點建立川黔邊合溪特別黨支部，負責領(lǐng)導(dǎo)川黔邊九縣黨的革命工作，紅色合溪從此有了“南川井岡山”之稱。 　　合溪鎮(zhèn)中心校既是南川的紅色革命搖籃，更是川黔邊教育的搖籃。“紅五星校門”“奚成圖書館”是學(xué)校固有的歷史性標志物，學(xué)校校園文化始終以“紅五星”為魂彰顯紅韻，以“奚成圖書館”“凱庭閣”展書香人文之氣，結(jié)合新時代學(xué)校教育立德樹人的要求，提煉出了“紅星閃閃放光彩”的辦學(xué)理念和“弘揚奚成精神，培育學(xué)識根基，成就群眾英才”的育人目標。 　　在此基礎(chǔ)上，校本課程《紅色傳承》在全校教職工的收集整理中誕生。該書分四個篇章，紅色家鄉(xiāng)、紅色校園、紅色故事、紅色人物，展現(xiàn)了韋奚成等老一輩革命先烈艱苦奮斗、敢于犧牲的偉大精神，讓紅色文化得到代代相傳。 　　啟迪后人不忘本 　　“我們要不斷前進，互相團結(jié)，肝膽相照，看誰記得牢，中華兒女志氣高……”這是韋奚成在抗日戰(zhàn)爭時期作詞的合溪國民初級小學(xué)校歌，歌聲穿過歷史的長河，至今飄蕩在學(xué)校上空。 　　合溪鎮(zhèn)中心校開展“十八個一”系列革命傳統(tǒng)教育活動。課前一支革命歌曲;班級每周黑板上更換一條紅色名言警句;學(xué)校每周一次以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下講話;班級每月一次紅色文化主題教育活動;每月舉行一次紅色班級文化評比與交流活動;每期每名學(xué)生在課桌上更換一條紅色文化座右銘;每學(xué)年舉辦一次全校師生革命歌曲演唱比賽;每期一次全校師生“革命英雄在我心中”的紅色故事演講;每期一次全校師生紅色文化征文比賽;每期上一堂紅色教育課;每期讀一本紅色革命書籍;每期看一部紅色革命電影;每月學(xué)唱一首革命歌謠;班級每期出一期紅色革命教育手抄報;每天一段紅色舞蹈;每位學(xué)生崇拜一位革命人物;每周宣傳一位紅色革命人物或大事件;每年組織一次師生掃墓活動。 　　“依托校本課程，達到人人都知曉紅色文化，人人傳承紅色文化，人人建立文化自信，影響身邊人，弘揚愛國精神。”合溪鎮(zhèn)中心校校長韋朝陽介紹。 　　與此同時，該校以校本課程《紅色傳承》為藍本，通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)紅色德育課程，形成具有創(chuàng)新性的德育校本課程。 　　紅色基因得發(fā)揚 　　近年來，合溪鎮(zhèn)以合溪中心校為中心，全力保護、維修奚成烈士園、紅五星校門、奚成廣場、奚成圖書館、奚成銅像的基礎(chǔ)上，進一步挖掘、建設(shè)、打造、提升紅色文化，新樹立愛國主義教育基地標志碑，并以相關(guān)革命烈士尊名對中心校教學(xué)樓命名為培根樓、群英樓，新建紅色文化長廊，對奚成圖書館標準化設(shè)置圖書閱覽室、藏書室，組建紅色合唱團，培養(yǎng)紅色解說員，編印紅色傳承書籍，開設(shè)紅色教育課堂。 　　合溪鎮(zhèn)中心校一方面加強學(xué)校紅色德育課程的落實，另一方面注重學(xué)校紅色文化的宣傳，成為“不忘初心、牢記使命”主題教育基地，也是4個區(qū)級“愛國主義教育基地”之一，累計接待區(qū)內(nèi)外100多批次3000多人次黨員干部接受紅色教育。 　　去年，“南川井岡山”紅色文化讀本獲重慶市社區(qū)教育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目讀本編寫及微視頻課程資源開發(fā)項目立項，充分結(jié)合合溪鎮(zhèn)的地方性紅色文化，全方位展現(xiàn)“南川井岡山”風(fēng)貌，擴大紅色文化的輻射范圍，推介我區(qū)紅色旅游資源，為打造合溪鎮(zhèn)紅色文化體驗基地奠定基礎(chǔ)。

　　上課鈴聲倒計時 全面“體檢”迎開學(xué) 　　全區(qū)各中小學(xué)積極做好開學(xué)準備工作 　　   　　小河中學(xué)開學(xué)前對學(xué)校進行全面消毒。 記者 梁向紅 攝 　　■ 記者 梁向紅 　　新春伊始，開學(xué)在即。沉寂了一個假期的校園，又將迎來熟悉的師生。 　　連日來，在區(qū)教委的統(tǒng)籌下，全區(qū)各中小學(xué)積極做好開學(xué)準備工作，把安全穩(wěn)定和疫情防控措施落到實處落到細處，為師生返校創(chuàng)造良好條件。 　　防疫和安全隱患雙排查 　　2月23日，區(qū)教委召開全區(qū)安全穩(wěn)定暨疫情防控工作會，要求學(xué)校定期開展校園保安人員全覆蓋培訓(xùn)，完善物防設(shè)施，優(yōu)化技防系統(tǒng)，推行人臉識別系統(tǒng)，嚴格落實保安門衛(wèi)安全查驗制度、校園巡邏巡查制度、24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，及時排查安全隱患。 　　區(qū)教委相關(guān)負責人介紹，寒假期間，全區(qū)中小學(xué)幼兒園一律封閉管理，校外無關(guān)人員一律不準進入校園。新學(xué)期到來，將繼續(xù)堅持門崗管理、一米線、上下學(xué)途中戴口罩、堅持洗手、做好消毒通風(fēng)等常態(tài)化疫情防控工作，學(xué)校要做到全面掌握寒假離渝師生情況，“一人一檔”建立信息臺賬，對離渝返南教職員工和學(xué)生進行核酸檢測。 　　同時，全區(qū)各中小學(xué)，開學(xué)前要做好校園環(huán)境衛(wèi)生全面清潔，按規(guī)范做好寢室、食堂、廁所、飲用水設(shè)施消毒，重新采購食堂原輔材料，配備口罩、手套、消毒劑、防護服等物資。開學(xué)后，依托“智慧醫(yī)療”平臺晨午檢系統(tǒng)開展好師生晨午檢，安排專人負責管理，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，開學(xué)十四天內(nèi)，學(xué)校不安排混班級的課后延時服務(wù)活動。 　　現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備全覆蓋 　　近年來，我區(qū)著力完善“智慧教育”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為全區(qū)中小學(xué)配備投影儀、計算機等電子教學(xué)設(shè)施，提供豐富的輔助教學(xué)工具，營造新型交互式教學(xué)演示環(huán)境。 　　開學(xué)在即，東勝小學(xué)對學(xué)校的教學(xué)設(shè)備進行了全面檢查，目前，該校的每間教室都配備了智能教學(xué)一體機。 　　“智能教學(xué)一體機是一種交互式教學(xué)設(shè)備，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了師生互動功能，它自帶教學(xué)資源，方便老師備課和課件制作。同時，具有手機投屏功能，便于教師現(xiàn)場教學(xué)展示。”該校教導(dǎo)主任龐波介紹，新學(xué)期學(xué)校新增加設(shè)備6臺，目前全校一共配置22臺，實現(xiàn)班班都有智能教學(xué)一體機。 　　據(jù)介紹，智能教學(xué)一體機采用高清大屏顯示，分辨率可達1080P，在相同大小的屏幕上，智能教學(xué)一體機屏幕展示的內(nèi)容能夠呈現(xiàn)更多的細節(jié);教師可以用手或觸摸筆直接在屏幕上對教學(xué)內(nèi)容進行批注、修改、擦除等，提高了教學(xué)效率;智能教學(xué)一體機中有中小學(xué)各個階段的教學(xué)資源，老師備課的時候，可以直接參考里面的內(nèi)容并結(jié)合班級學(xué)生實際情況，進行教學(xué)課程的編寫，讓學(xué)生更好地明白老師的授課內(nèi)容。 　　截至目前，我區(qū)教育寬帶網(wǎng)絡(luò)與重慶市教育城域網(wǎng)以10000M帶寬連接，各學(xué)校“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建成率達100%、多媒體教學(xué)設(shè)備配備100%，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端配備每100生達15臺以上，實現(xiàn)互動式多媒體教學(xué)設(shè)備占比80%、優(yōu)質(zhì)資源班班通，數(shù)字校園網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。 　　全面加強心理健康教育 　　新學(xué)期，區(qū)教委將加強學(xué)生心理健康教育。各中小學(xué)將心理健康教育納入教學(xué)計劃，設(shè)立心理咨詢室或熱線電話，全面普及心理健康知識，強化師生心理疏導(dǎo)，完善學(xué)生心理危機干預(yù)機制，會同相關(guān)部門逐步推進社會心理問題服務(wù)機制。加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，努力營造積極健康的校園文化氛圍和和諧學(xué)習(xí)生活氛圍，建立和睦的師生、同學(xué)關(guān)系。 　　小河中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生300余名。為了加強學(xué)生思想品德和心理健康教育，該校從上學(xué)期開始就開設(shè)了心理咨詢室并安排專職心理教師，著眼當前中學(xué)生存在的熱點心理問題，開展形式多樣的主題教育。 　　“我們從上學(xué)期開始，每個月每個年級集中開展心理教育主題講座，內(nèi)容涉及早戀、防性侵、網(wǎng)絡(luò)、舒緩考前心理壓力、了解抑郁癥等。鼓勵學(xué)生無記名向校長寫信，反映學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。新學(xué)期，我們將通過家校聯(lián)合，共同做好學(xué)生心理健康教育。”該校校長趙弟明說。

　　 　　南川網(wǎng)訊 1月29日，我區(qū)“東坡教育聯(lián)盟”教育集團成立。 　　“東坡教育聯(lián)盟”是由大有鎮(zhèn)中心校、古花鎮(zhèn)中心校、慶元鎮(zhèn)中心校和合溪鎮(zhèn)中心校組成的教育集團。因這幾所學(xué)校地處金佛山東坡，因此，各學(xué)校共同決定成立南川區(qū)“東坡教育聯(lián)盟”，并簽訂合作協(xié)議。 　　今后，“東坡教育聯(lián)盟”成員學(xué)校將秉承“共研共享，互學(xué)互助，區(qū)域聯(lián)動，整體提升”的共同教育教學(xué)愿景，以提高辦學(xué)水平為主要任務(wù)，以校際互助發(fā)展為基本目的，以校際合作交流為主要形式，以教學(xué)教研、課程課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教育科研、常規(guī)管理、環(huán)境文化為主要內(nèi)容，通過聯(lián)盟成員學(xué)校輪流開展管理互鑒、文化共建、教學(xué)互學(xué)、教研互動、跟崗交流、師徒結(jié)對、學(xué)生聯(lián)誼、名師引領(lǐng)等活動，達到“教育質(zhì)量能增速、教師培養(yǎng)能快速、學(xué)校效應(yīng)能提速”的效果，為區(qū)域三課聯(lián)動、校際交流提供新的思路和平臺，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化和整合。 　　近年來，我區(qū)先后成立道南集團、“隆化一小+東勝小學(xué)”教育集團等25個融合型、引領(lǐng)型、聯(lián)盟型教育集團，通過“名校+弱校”“名校+新校”協(xié)同共建，全區(qū)40多所義務(wù)教育階段學(xué)校參與集團化辦學(xué)，形成“1+1>N”的雁群效應(yīng)，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。