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　　 　　李珈奇 　　什么是共產黨員，我還不太清楚。我只知道爸爸說起自己是共產黨員時，滿臉驕傲。聽爸爸說，他們黨員還要帶頭扶貧。我也想和爸爸一起去扶貧。經不住我再三糾纏，爸爸終于同意帶上我。 　　沿著一條彎彎的公路，經過一個多小時，終于來到了一個偏遠的山村。走進貧困戶家，我看到了一個小女孩兒和一對老夫婦。我的爸爸介紹：這個小女孩在很小的時候爸爸就因病去世了，媽媽遠走他鄉，家里只剩下年邁的爺爺和奶奶。2018年，在爸爸的幫助下，兩位老人養了許多雞和鴨子，收入一年比一年多，去年純收入達到了兩萬多元。聽到這里，我恍然大悟：原來黨員就是幫助群眾過上好日子啊! 　　想到這里，爸爸在我心中變得高大起來，我也應該像爸爸一樣，學會奉獻。可是，小小年紀的我，能為這個家庭做點什么呢?想來想去，我決定自己掙錢為小女孩買書，買文具。 　　星期天，我帶上幾個小伙伴，把自己家中不要的圖書、玩具帶到廣場義賣。還在旁邊立了一塊醒目的牌子：愛心義買，所得收入全部捐給貧困兒童!沒想到吸引了不少人。 　　終于，在我們連續幾天的努力下，我存下了一筆錢，為那位小女孩購買了學習用具和生活用品。 　　幾天后，在爸爸的帶領下，我帶著小伙伴又來到他們家，把東西交給了小女孩。她高興地對我說：“姐姐，謝謝你們!” 　　我為她講了學校的許多趣事，她也給我講了很多農村的趣事，我們就這樣互相講著，笑著。這時我發現，這個小女孩是那樣天真、可愛。 　　2021年2月25日，習近平爺爺莊嚴宣告：在迎來中國共產黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，現行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧。這時，我內心的激動油然而生，自豪地對媽媽說：這里面也有我的一份小小功勞呢!” 　　(作者系隆化一小四年級二班學生，指導老師楊平)

　　   　　林霖利用課余時間在圖書館學習。記者 喻梵 攝 　　   　　林霖與同學一起分析探討做題時遇到的問題。記者 喻梵 攝 　　日前，2021年度“新時代重慶好少年”名單出爐，全市100名學生被授予“新時代重慶好少年”榮譽稱號。南川中學初2021級(24)班學生林霖榜上有名。 　　自律，踩好人生每一步 　　5月19日，記者在南川中學見到了林霖。一米七幾的身高，有些瘦黑，戴著一副黑框眼鏡，臉上掛著淺淺的微笑，禮貌地與記者打招呼，舉手投足間流露出一種自信和陽光——這是記者見到林霖的第一印象。 　　林霖有一個姐姐和雙胞胎弟弟林霈，在兄弟二人兩歲的時候，父母外出務工，姐弟三人從小跟著爺爺奶奶一起生活。 　　林霖的姐姐和堂姐學習成績都很好，姐弟幾人平日里經常扎堆學習，由姐姐帶著弟弟們一起看書。受姐姐們的影響，林霖兄弟倆從小就養成了愛看書的好習慣。 　　從小林霖就喜歡給自己做計劃，在各階段樹立學習目標，合理安排自己的時間。比如每天晚上放學回家后的兩小時里，怎么合理利用。他說，他會將時間分成幾個段，首先完成家庭作業，然后給自己安排附加的練習題，再分一段時間來提前預習第二天要學習的內容，睡前再留一點時間來將白天需要背誦的內容重新復習一遍，加深印象，鞏固知識點。 　　好習慣為林霖的學習打下了基礎，憑著不懈的努力和踏實的學習態度，幾年來，他的成績始終名列前茅，也成為了一個勤奮好學、品學兼優的陽光少年，是班上公認的“學霸”。同學們很佩服他，也被他良好品行所感染，總是把他當作學習的目標。 　　分享，與同學一起進步 　　林霖是班里的學習委員、數學課代表、小組組長，盡管他身兼數職，但他的成績不僅沒有落下，工作也做得井井有條。 　　林霖的數學老師李恩林說，數學學習中遇到難題是常事，有時候他會將答案告知大家，讓大家自行思考過程。很多同學會直接忽略掉，但林霖會自己思考，先嘗試做一遍，再根據答案反推，再弄不懂就找老師一起探討解題思路，反復論證，直到學懂弄通為止。 　　自我進步的同時，林霖也不忘主動幫助學習困難的同學，從不吝嗇分享學習經驗，如果他發現了什么學習方法，也會高興地與大家分享，一起進步。 　　比如他解出了一道難題后，他會在中午休息時間和課余時間，在黑板上給同學們分享自己的解題思路和方法。 　　“我們都養成習慣了，只要他帶著書上了講臺，大家都會專心聽他解題。”學生鐘勁松說，有些時候只知道方法，但不會運用，只要問到林霖他都會耐心地給大家解釋，點重點，有時候經過他的點撥，解題思路就出來了。 　　拼搏，不斷突破新高度 　　林霖不僅在學習中樂于助人，而且興趣廣泛，熱愛體育、書法等。 　　去年他主動參加了全國憲法知識競賽。憲法比賽的專業性很強，在報名比賽后，每天下午放學后的休息時間，林霖都會到學校圖書館的藏書室學習憲法知識，晚上回家后再抽出時間學習憲法，領會憲法的精神與原則，熟記憲法的發展歷程與內容。 　　憑借努力，他最終在區級比賽中獲得第一，在市級比賽中獲得冠軍，后又代表重慶市參加第五屆全國學生“學憲法 講憲法”活動全國總決賽。 　　到北京參賽的機會異常珍貴，他也為此更加努力，除了主動上網了解更多的法律文獻外，他還找到思政課老師，與老師共同探討。在到達北京后，他和隊友們開始了更深層次的學習，學習中，大家也逐漸達成了一種默契。在隊友們團結合作下，他所在的重慶代表隊最終取得了第五屆全國學生“學憲法 講憲法”活動全國總決賽知識競賽團體冠軍的好成績。 　　此外，他還積極主動地報名其他活動，并多次榮獲學校、區級、市級乃至國家級獎狀：優秀學生、三好學生、區內農行杯書法大賽一等獎，市內中學生科技小論文比賽三等獎等。品學兼優的他還連續三年獲得學校“唐仲英愛心獎學金”，并參加學校組織的各類志愿服務活動，不斷充實自己。

　　 　　   　　道南中學西校區，學生們在課外活動。 道南中學供圖 　　   　　道南中學學生走出學校，參加社會綜合實踐活動拓展視野。 　　《道德與法治》課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生道德與法治發展為目的的綜合性課程。如何讓思政課真正有溫度、有力度?這是道南中學教師多年來一直致力研究的課題。 　　2017年12月，該校申報的“道德與法治課程實效性研究課程基地”被列入重慶市第三期農村中小學領雁工程課程創新基地建設項目，該校充分挖掘課程拓展空間，經過幾年的摸索與實踐，交出了一份他們的“答案”——充分運用課程中的“拓展空間”，將理論與實踐相結合，學以致用，達到道德與法治課程教育的實效性，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。 　　項目為引 　　找到育人模式轉型突破點 　　“道德與法治課程教學有一個突出問題，就是教師教得很辛苦，學生學得很痛苦。”道南中學教科處主任劉浩介紹，長期以來，初中《道德與法治》課程注重知識體系的傳授，學生興趣不濃厚，甚至對這門課程產生抵觸心理，逐漸失去學習的主動性、積極性和創造性。 　　為了促進學生個性發展、教師專業發展，該校開展了《法治安全教育》校本課程創新探索，并編寫了校本讀本《“德與法”在我心中》，根據學生身心發展特點，分階段分層次對初中學生進行“五愛”教育，樹立公民意識和法律意識，形成法治教育特色。 　　校本課程的實踐性學習模式，讓學生有了積極性。學生的轉變引發學校政治教研組的思考，也找到了改革的突破點：“對國家課程再拓展，創建課程基地，讓學生在做中學、學中做，以此為路徑和平臺，對課程實施方式進行創新，進而建構全面提高質量、培養全面發展的課程體系。” 　　基于此，該校聚焦思政教育薄弱點，申報在道南中學西校區建設道德與法治課程基地，開展道德與法治課程實效性研究，以國家課程中的“拓展空間”為抓手，豐富課程實效性研究的有效形式，全面引導學生積極實踐，讓課程理論走進生活，展現課程實效性。 　　拓展空間 　　構建課程創新資源庫 　　在《道德與法治》課本中，每個課時每框題的最后都設置了“擴展空間”欄目，而以往和大多數教師的教學中，“拓展空間”常常被忽略。 　　“‘拓展空間’屬于附屬板塊，它在教材中位于每一框題內容的最后，具有獨立性，但卻是必不可少的內容。”該校道德與法治課程創新基地項目主研人之一的王天琴說，從內容上看，每一個拓展空間的內容都是對本框內容的補充拓展。從形式上看，幾乎都要求用活動的形式展開，如討論、調查、辯論、演講等。 　　“而容易被忽略的‘拓展空間’正是探索道德與法治課程創新基地建設的重要抓手。”王天琴說，“拓展空間”就是對課本內容進行再拓展、再挖掘，學校以“拓展空間”為抓手，設計創新教案、活動方案，構建了道德與法治課程創新資源庫。 　　例如在學習“加強憲法監督”時，“拓展空間”的內容是“查找憲法宣誓的誓詞和模擬憲法宣誓”，在進行教學設計時，不僅在課上組織學生模擬宣誓，在課外還組織學生開展集體宣誓、憲法知識競賽等活動，增加學生對知識點的理解和感悟。在“維護祖國統一”這一課中，“拓展空間”內容是對媽祖進行簡單介紹。而該校在對這一“拓展空間”進行教學設計時，增設了問題和實踐活動，讓學生查找資料，以小組合作形式以“媽祖文化與祖國統一”為主題制作一份手抄報，思考媽祖文化為什么能成為凝聚海內外華人的精神紐帶?她為祖國統一提供了什么啟示? 　　有一部分拓展空間，還需要學生走出學校，參加社會實踐。在學習“依法行使權利”時，安排學生參加學校模擬法庭旁聽庭審活動;在學習“服務社會”時，教材拓展空間安排了“微公益”活動，為了引導學生積極參與，學校開展了主題為“衣舊情深 愛滿校園”防寒保暖衣物愛心捐贈……依靠“擴展空間”，該校強化實踐體驗，讓學生在實踐中進行思考領悟，學生的學習積極性也有所提高。 　　成果轉換 　　生發“各美其美”的教學樣態 　　“今天早上乘公交車沒趕上，很失落;上了下一趟公交車發現還有座位，哇!是驚喜……”在初一年級(5)班的“認識青春的情緒”道德與法治課上，學生李豪杰正眉飛色舞表演情緒變化，同學們興致勃勃地觀看。 　　“直接講知識，學生會覺得枯燥，但讓他們參與其中，就有不一樣的效果。”王天琴說，用學生喜聞樂見的方式組織課程內容、實施教學，讓學生對“道德與法治就是死記硬背”這個傳統誤區有很大的改觀，課程實效性得到充分體現。 　　近年來，該校開展了豐富多彩的學生實踐活動，收獲學生優秀作品無數，并形成了《道德與法治課程創新基地學生優秀作品文集》。 　　學生在進步，老師也在成長。沈國華既是主研成員也是道德與法治任課教師，他說，這幾年，通過校本教研、校際交流、專題培訓、網絡學習等渠道，系統的理論學習讓他對課程有了較深的理論積淀，也更加熟練將新課程理念內化為教學行為，運用到教學實踐中。 　　在重慶市第三期農村中小學領雁工程舉辦的優質課競賽中，劉琴敏老師執教的《走近老師》榮獲一等獎，李智老師執教的《增強生命的韌性》視頻課榮獲二等獎，李坤蘭老師執教的《愛在家人間》之“愛的碰撞與溝通”榮獲三等獎。在重慶市第三期農村中小學領雁工程舉辦的征文比賽中，項目組成員獲獎7人次…… 　　道南中學初中道德與法治創新基地的建設，讓學校的思政課堂教學樣態發生了令人驚喜的轉變。該校初中“道德與法治課程實效性研究課程基地”項目不僅順利通過評估和驗收，“道德與法治課程創新基地”還獲評“優秀創新基地”。

    　　5月20日是中國學生營養日。今年學生營養日的主題是“珍惜盤中餐 粒粒助健康”，倡導學生養成珍惜糧食、杜絕浪費，均衡營養、科學運動的良好習慣。據了解，全區農村義務教育學生營養改善計劃實現全覆蓋，受益學生26698名。圖為石溪鎮中心校學生自主管理崗對學生就餐進行管理。 　　記者 梁向紅 攝

　　   　　   　　"紅領巾”紅色講解員為大家講黨史。記者 任前蔚 攝 　　開展紅色班會、尋訪紅色印記、講好紅色故事……在黨史學習教育中，區教委深入開展青少年“知史愛黨、知史愛國”學習教育活動，將黨史學習教育融入教育教學、校園活動、社會實踐中，讓廣大青少年從黨史學習教育中啟迪智慧、振奮精神、凝聚動力。 　　開學第一天，組織全區中小學生收看《開學第一課——永遠跟黨走》，持續開展“童心向黨，讓胸前紅領巾更鮮艷”系列主題教育班會;依托紅色教育資源，我區各校在清明節前后，組織學生開展悼念烈士清明祭掃活動;組織學生到重慶渣滓洞、川軍血戰到底景區等愛國主義教育基地開展研學旅行，了解革命先烈在艱苦條件下為國為民浴血奮戰的故事。 　　4月28日晚，在我區“鮮艷紅領巾 鮮紅成長路”主題活動啟動儀式上，我區“紅領巾”紅色講解員、隆化一小學生蘭雯茜以《讓自由吹遍天下》為題，向在場師生講述了革命烈士古承鑠的英雄事跡。像這樣的“紅領巾”紅色講解員，我區有68名。 　　今年，我區在城區各中小學中成立了9支“紅領巾小志愿者服務隊”，培養了68名“紅領巾”紅色講解員，他們將陸續走進各所學校，開展黨史故事宣講，加強青少年“知史愛黨、知史愛國”學習教育。 　　在講好紅色故事方面，我區還開展“小蘿卜頭”紅色講解員評選活動，評出340名區級紅色講解員，并組建區級“小蘿卜頭”紅色小講師庫，深入宣講紅色人物的感人事跡，傳承革命精神。 　　記者 劉曉娟

　　 　　   　　小朋友將物品整理分類。 記者 劉曉娟 攝 　　南川網訊 4月30日，區示范幼兒園舉行“我是生活小能手”比賽，全園大中小班的小朋友進行整理書包、整理物品、疊衣物等生活技能比賽。 　　首先出場的是大班的小朋友，他們比的是整理書包，需要將桌子上零散的書本、鉛筆、橡皮、文具盒、跳繩等裝進書包里，不一會兒，大家都將物品歸整得整整齊齊。看到哥哥姐姐們的精彩表現，隨后出場的小班孩子也不甘示弱，他們將大籃子中的書本、襪子、積木玩具進行了準確分類整理，并放到貼有標簽的小籃子里。 　　據了解，“我是生活小能手”比賽是該校“悅生活”課程展示。該校“悅生活”課程主要開設了五大領域主體課程，包括定期舉辦幼兒生活自理能力競賽，提高幼兒生活自理能力;美食制作、美食播報，讓幼兒在享受美食的同時，感恩自然、感恩成人;值日生、勞動教育，讓幼兒學習勞動、尊重勞動;遠足登山、消防演練、防震演練讓孩子快樂地學會生存技能;一日生活浸潤課程，讓文明禮儀、生活常識、生活技巧等在一日生活各環節中滲透。

　　   　　紅色主題文藝節目傳遞對祖國無限的深情。 　　   　　柔美舞蹈《一條大河》展現學校藝術教育成果。 　　   　　文體融合的藝術節目展現學生們的飛揚自信。 　　   　　共青團員集體宣誓。記者 甘昊旻 攝 　　南川網訊 4月29日晚，道南中學足球場燈火通明，人潮涌動，該校慶祝中國共產黨成立100周年暨第九屆校園文化藝術節在這里舉行。 　　伴隨著熱鬧的開場舞蹈《蓮》，藝術節正式拉開帷幕。一首《沒有共產黨就沒有新中國》合唱表演一開場便點燃全場氣氛，場下的學生一個接一個起立，并隨著音樂揮起手中的小紅旗，合唱了起來。 　　學校詩詞年華社團帶來的《我愛這土地》詩朗誦鏗鏘有力，傳遞對祖國的無限深情;情景劇《金陵十三釵》生動而有感染力;舞蹈《戰疫》“以舞抗疫”傳遞戰疫必勝的堅定信念;拳擊操《動感拳擊》有力的搏擊、堅定的步伐、揮舞的拳勢顯現著學生們飛揚的自信;《這就是青春》音樂串燒綻放青春的贊歌……1個多小時的表演中，師生們載歌載舞，為全校師生展現了一場藝術文化盛宴。 　　校園藝術節是該校體育、藝術教育成果的集中展示舞臺。“兩大全員行動”，體育、藝術缺一不可，近年來，該校將體藝教育作為學校工作中的一個重要組成部分和實施素質教育的重要內容，根據學生的不同特點，狠抓各種興趣特長的培養，在辦學實踐中對教學方式方法進行大膽嘗試、變革與創新，并根據不同學生的素質和潛能，開足開齊體育、藝術教育課程，為學生的體藝教育興趣提供有力保障。 　　在硬件設施方面，道南中學東、西兩個校區分別建立了美術畫室、音樂教室、琴房、器樂室、形體訓練室、播音訓練室、拳擊訓練館等藝術培訓功能室;體育場占地21畝，包括400平方米標準田徑運動場、標準籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球臺等，能滿足2500名學生的藝術培訓需要。 　　同時，該校音樂、美術、拳擊等體藝課程還成立了專門的教學研討組，為學生量身定制教學內容。在體育培養上，老師時時關注學生的各項指標，并根據每一位學生自身特點制定出適應學生發展的教學方法。 　　體育、藝術特長的培養是一個長期而艱苦的過程，需要學生付出更多的汗水和時間。在日常教學中，為了更好地挖掘學生潛力，學校規定每個年級每學期每周不少于一節美術課、一節音樂課、三節體育課和一節課外興趣活動課。學校政教處、學校團委定期開展藝術活動。同時，學校還開設了戲曲文化、道南拳擊、瑜伽等校本課程課堂，并成立籃球社、羽毛球社、輪滑社、音樂社、舞蹈社、街舞社、話劇社、繪畫社等體藝社團以加強學生綜合素質教育。 　　道南中學的體藝教育發展也取得不凡的業績，梁曦勻同學斬獲2020年“金拳套”全國U18、U16女子拳擊錦標賽暨2020年(遷安杯)全國青年、少年女子拳擊錦標賽U16年齡段46公斤級冠軍;在重慶市第六屆運動會拳擊(青少年組)比賽中斬獲6金、6銀、6銅和12個第五名……該校藝術團在市、區比賽中多次獲獎，先后被評為重慶市藝術教育先進單位、重慶市中學生才藝大賽優秀組織獎、南川區文藝宣傳先進單位等。

該校三四年級學生進行包餃子比賽。記者 劉曉娟 攝 　   南川網訊 4月27日，隆化一小三四年級舉行勞動技能競賽,提高學生的勞動素養。 　　現場幾十個學生坐在桌子前，每個桌子上都擺放著一雙解開鞋帶的鞋子。“預備，開始!”老師一聲令下，賽場上的小選手立馬進入到激烈的競爭狀態中，細長的帶子在孩子們的手指間來回飛舞，很快就將鞋帶打成了蝴蝶結。 　　據悉，該校勞動技能競賽在4月26日至28日每天下午開展，包括自理技能賽和傳統文化技能賽。其中自理技能賽低段一二年級設置了系紅領巾、疊衣服、整理書包項目;中段三四年級設置了系鞋帶、削土豆、整理書包項目;高段五六年級設置了釘紐扣、包書皮等項目。傳統文化技能賽：低段為包湯圓，中段為包餃子，高段為包抄手。 　　據介紹，每年4月最后一周為該校“陽光勞動周”，學校會在此期間開展唱勞動歌謠風采展示活動，學生在家里針對勞動技能競賽項目和自己喜歡的勞動項目錄制勞動視頻、講解勞動步驟等勞動主播活動，聽全國勞模講勞模故事活動，家長進班級分享職業感受和學生參加職業體驗實踐活動，以及開展勞動技能比賽等系列活動。 　　勞動技能競賽是該校開展勞動教育成果的集中展示舞臺，該校結合學校陽光教學理念，打造學校“陽光勞動課程”，針對年齡特點，分階段針對性開展勞動教育，展現學校勞動教育特色。

　　　   　　近日，在隆化職中，選手們在認真參加比賽。 記者 任前蔚 攝 　　南川網訊(記者 張雨秋)近日，重慶市第十三屆中等職業學校職業技能大賽“機器人技術應用”賽項在隆化職中開賽。來自江北、渝北、萬州等區縣的15支參賽隊伍參與角逐。 　　記者在現場看到，選手們在操作區域熟練地調試著機器設備并進行技能編程，完善機器人設備的數據誤差。本次比賽采用團體賽方式進行，每個參賽隊伍由2人組成，選手們在規定的4小時內，完成任務書上的系列內容，包括工業機器人系統編程調試、工業機器人碼垛功能的實現、系統整體運行等工作。 　　據了解，本次比賽由重慶市教委、市財政局等單位聯合主辦，旨在培養學生對機器人的使用和應用能力，為今后在機器人使用中，提供人才儲備。 　　“工業機器人作為智能制造的一個重要的終端設備，它逐漸滲透到相關領域，比如汽車、電子、食品、化工以及裝備制造等行業，響應國家產業轉型布局以及重慶市政府號召，重慶市的職業院校陸續開設了機器人技術應用專業，來進一步支撐產業發展，來服務智能制造的轉型升級。”市教科院教研員周永平說。

　 　　   　　學生在參觀擊球機器人展示。 資料圖片 　　　　近日，東勝中學舉辦首屆科技節，學生們在現場爭先體驗機器人制作、航模飛行、造紙等各類科技項目，以及參與水火箭、火柴大力士等科技項目比賽，讓學生們在體驗和實踐中感受科技的魅力。據了解，去年開始，東勝中學通過設立科技課堂，不斷拓寬山村孩子的科技夢。 　　提供硬件保障 　　東勝中學地處城鄉接合部，學校學生主要來自農村，其中留守兒童、農民工子女占比較多，學生科技知識欠缺，科技意識淡薄，創新氛圍不濃。 　　“義務教育優質均衡發展的目的是要讓每一個學生都享受公平而有質量的教育，作為一所農村學校，在成為課程改革實驗校后，為我們創新發展創造契機。”該校校長鄭勇說。 　　近年來，東勝中學功能室基本健全，理念體系基本成型，課程體系基本完善，學校育人體系構建已初步形成，為學校開展科技教學、提升科學素養打下了基礎。 　　同時，該校還專門添置了100臺電腦，設立科技室、勞技室，配備相應基礎設施，打造研學基地，為科技教學提供硬件保障。 　　鄭勇說，科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感，學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。 　　開發校本課程 　　“學校教育還得有課程支撐，通過校本課程教學內容的系統傳授，能使學生有效地展開學習。”鄭勇說，學校根據實際，開設了“AI之窗”校本課程，編制課程綱要、配備專職教師，開設人工智能、編程、機器人、3D打印等課程，每周三、周四開設校本課程走班課堂。學校《AI之窗校本課程在城鄉接合部學校的實踐與應用的研究》獲得教育部課程教材發展中心課題立項。 　　“改變課堂、改善學生，關鍵要改變老師，對學生好奇心的激發和保護，對學生創新能力的培養，應該是每名教師的事。”鄭勇表示，只有這樣才能真正推動科創教育與學科教學緊密結合，形成培養創新型人才的合力。 　　學校強抓教師素質培養，提升教師跨學科課程設計能力、專業素養，使最新的教學思想、工具和方法能融入日常教學。 　　4月13日，該校初三年級研學旅行走進重慶自然博物館，感受大自然的神奇，領悟自然發展的規律，體會生命的變化，認識了解萬千世界光怪陸離的物種。 　　“一次活動勝過多次教學。”鄭勇說，學校根據自身特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，分年級開展研學旅行，通過活動教學，讓學生在研學旅行中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，對科學產生濃厚的興趣。 　　搭建展示平臺 　　日前，東勝中學舉辦“乘科技翅膀 筑人生夢想”首屆校園科技節，為學生們準備了眾多有趣好玩的科技大禮包。 　　活動現場設置了水火箭、鐵絲變陀螺、電流急急棒、巧移乒乓球等科技競賽項目和造紙術體驗及昆蟲標本展示、火車運輸沙盤、還原魔方機器人等實踐展示項目和一系列動手、動腦的科學小游戲，讓同學們體驗科學不一樣的奇妙之處。 　　“校園科技節既是對課程的展示，也是一個平臺，學生在科技節上可以了解體驗科技，對科技產生濃厚的興趣。”鄭勇說，在科技節前，學校組織學生參與競賽項目類的訓練，在科技節當天進行競賽展示，還會推薦優勝者參加區級、市級比賽，學校也將通過科技手抄報、黑板報評比等主題活動，為學生搭建更多的展示平臺。 　　在落實校本課程的同時，該校還探索有效的評價機制，在每學期期末開展校本課程考評，通過過程性評價和形成性評價綜合評估學生科技素養培養情況，同時，學校督導室會開展日常監督，保障課程落地有效。 　　“學生科學素養的培養是一項長期的工作。”鄭勇說，接下來學校將利用各種方式為同學們打造“潤物細無聲”的沉浸式科普環境，比如通過學校宣傳墻、文化墻、主題班會等宣傳各類科普知識，上好科技課，舉辦手抄報、黑板報評比活動;組織各年級的學生到綜合實踐基地參加研學旅行活動等，培養學生的創新精神和實踐動手能力，進一步提升學生的綜合科學素養。 　　上一篇 下一篇 　　分享到QQ空間

　　 　　   　　“紅領巾”紅色講解員作黨史示范宣講。記者 任前蔚 攝 　　南川網訊(記者 袁治衛)4月28日晚，在我區“鮮艷紅領巾 鮮紅成長路”主題活動啟動儀式上，我區“紅領巾”紅色講解員、隆化一小學生蘭雯茜作了黨史示范宣講。 　　“‘我宣誓：我是真理的信徒，我是正義的戰士，我要永遠永遠，為人類的自由幸福而戰!’這是古承鑠在渣滓洞牢房的墻壁上寫下的錚錚誓言。”宣講中，蘭雯茜以《讓自由吹遍天下》為題，向在場師生講述了革命烈士古承鑠的事跡。 　　在南川中學校園內，有一座單人的半身雕塑，雕刻的正是古承鑠烈士。古承鑠熱愛詩歌和音樂，寫下許多革命歌曲，這些歌曲揭露了國民黨的腐朽反動統治，喚起了民眾的覺醒，他是“人民的歌手”。古承鑠后被特務逮捕，犧牲于渣滓洞監獄，為黨和人民的革命事業獻出了年輕的生命。 　　“革命先烈用生命換來如今的自由、平等、公正美好社會，我們要珍惜來之不易的幸福生活，繼承革命先烈的光榮傳統，奮發學習，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。”蘭雯茜說。 　　“聆聽了古承鑠烈士的故事，讓我心情久久難以平復，能夠深刻感受到那時的青年對祖國熱愛、對國富民強的向往，作為新時代學生，一定要珍惜今天的幸福生活，刻苦學習，多學本領，將來報效祖國。”南川中學學生陳艾伊說。 　　目前，我區在城區各中小學中成立了9支“紅領巾小志愿者服務隊”，培養了68名“紅領巾”紅色講解員，他們將陸續走進各所學校，開展黨史故事宣講，加強青少年“知史愛黨、知史愛國”學習教育。 　　宣講結束后，南川中學“紅領巾·小樂團”還為觀眾帶來《紅船，從南湖起航》《不忘來時路》《唱支山歌給黨聽》等節目展演。

　　 　　   　　近日拍攝的建設中的南川中學半溪口分部。目前項目主體已完工，正進行砌磚和立面粉刷，預計今年秋季開學投入使用。 　　該項目總建筑面積70920平方米，建設內容包括教學樓、綜合樓、宿舍、食堂、標準足球場、羽毛球場、乒乓球場。記者 喻梵 攝

　　   　110米欄參賽運動員正在跨欄。 　　   　　運動會開幕式現場，隆化一小A校區的學生在表演快樂大課間。 　　   　　女子100米預賽，運動員在沖刺。 　　4月15日，我區第十三屆中小學生田徑運動會開幕,500多名運動員在為期兩天的運動會上展開激烈角逐。 　　記者 喻梵 攝

　　 　　鄒柯宇 　　去年暑假，我老家的住宅正在翻新，大家都忙個不停：有的把墻壁刷白，有的用磚頭砌廚房，有的在地上貼瓷磚……而爸爸正用水管往墻上灑水。 　　忽然，膠水管的一個接頭脫落了，水嘩啦嘩啦直流，我見狀立馬關上了水龍頭。爸爸連忙說：“孩子，把水管接上龍頭!”“好嘞!”于是我右手拿起膠水管，對準水龍頭就往上接。咦，對來對去，怎么就是接不上呢?我仔細一看，水管和龍頭的接頭一樣大，這可怎么辦? 　　一旁的爺爺見狀，笑瞇瞇地走過來對我說：“看我的!”只見爺爺弄來一盆熱水，把膠水管的接頭放在熱水里泡著，過了一會兒取出遞給我，說：“你再去試一試!”只見浸泡后的管子變得軟軟的，我把它往水龍頭上來回地擰幾下，輕而易舉地接上了。 　　為什么膠管子碰到熱水就變軟了呢?我帶著心中的疑問去網上查閱資料，原來是熱脹冷縮的原理。 　　疑惑解開了，我一下就豁然開朗。 　　后來，我在生活中也發現很多類似的例子：修建公路時，人們會每間隔一段距離留下一條伸縮縫，防止夏天擠壞公路;夏天安電線的時候要松一點，防止冬天把電線崩斷;冬天安裝門的時候要松一點，防止夏天打不開……可以說，熱脹冷縮的原理應用十分廣泛。 　　原來，科學就在我們身邊，只要我們有一雙會觀察的眼睛，就會發現它們! 　　(作者系隆化八小三年級(3)班學生 指導教師：張鵬)

　　 　　南川網訊 4月13日，記者從區教委獲悉，教育部、中央軍委國防動員部日前聯合印發《高中階段學校學生軍事訓練教學大綱》(以下簡稱《大綱》)，明確高中階段學生軍事訓練教學包括基本軍事知識和基本軍事技能兩部分，教學時間7至14天，總計不得少于7天共56課時，考核成績評定結果納入學生綜合素質評價檔案。 　　《大綱》規定，高中階段學校學生軍事訓練教學內容含必訓內容和選訓內容。其中，基本軍事知識共24課時，必訓12課時、選訓12課時;基本軍事技能共88課時，必訓44課時、選訓44課時。 　　在教學科目安排上，《大綱》規定，基本軍事知識包含人民軍隊、現代國防、軍兵種知識、現地教學，基本軍事技能包含隊列動作、輕武器射擊、投彈、戰術動作、格斗基礎與軍事體育、衛生與救護、識圖用圖。 　　鼓勵學校積極開設有關軍事知識、軍事技能訓練教學方面的校本課程，拓寬軍事訓練教學內容。 　　在教學隊伍配備上，基本軍事知識授課教師由學校采取專兼職辦法配備，基本軍事技能組訓教官由現役部隊、預備役部隊、民兵骨干出任，學校可以聘請退役軍人參與學生軍事訓練。

　　 　　 　　青少年時期是心理健康發展的關鍵期，近年來，我區充分發揮教育系統心理健康教師資源優勢，在各學校配備專兼職心理老師，開展多方位的心理教育、咨詢、輔導和指導，調節和疏導未成年人心理問題，促進學生健康成長。 　　配備人員 　　做好學生的“育心工程” 　　按要求，在我區，學生1000人以上的中學、學生1200人以上的小學均至少配備1名心理健康專職教師，暫無專職心理健康教育教師的學校，需指定大隊輔導員或者校醫專人兼職心理健康教育工作，且兼職教師一般為心理學專業或者具有兩年以上班主任工作經歷。 　　區教委基教科工作人員陳偉介紹，心理健康教育教師主要工作是在學校開展心理輔導、主題活動、開設心理健康教育講座，以及指導其他班主任和教師開展心理健康教育工作。我區還將通過集中培訓、網絡培訓、在崗培訓等多種途徑對全區專兼職心理健康教育教師開展培訓。培訓要求，每年專職心理健康教育教師參加專業培訓不低于80學時，兼職心理健康教育教師和班主任每年參加專業培訓不低于40學時，其他教師每年至少參加1次心理健康專題培訓。 　　同時，我區還建立了以學校承擔學生心理健康教育工作主體責任，校長履行第一責任人職責，以心理健康專職教師為骨干、班主任為主體、教師全員參與的學校心理健康教育體系，把心理健康教育和心理危機防范干預工作納入學校教育工作的重點。 　　開好課程 　　當好學生成長“引路人” 　　4月12日，隆化二小兼職心理健康教育教師、國家三級心理咨詢師吳貴川給該校學生帶來一場以“我為生命負責——做快樂的自己”為主題的心理講座，引導學生了解什么是心理健康、健康與心理的關系、理解身體與心理健康的關系和認識人的情緒。 　　“小學階段是心理發展、性格養成的關鍵時期，需要針對性地進行教育和引導。”吳貴川說，為保障身心健康發展，學校不僅把心理健康教育納入“我為生命負責”德育課程中，還開設了相應的健康教育課程。 　　在道南中學，學校將心理健康教育與課程融合，開展“滋養心靈，浸潤人生”浸潤式心理健康教育，以專題教育與多樣化輔導為主線，面向所有學科課程和校本課程，在學科教育中滲透心理健康教育，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。 　　陳偉介紹，在學校課程設計時，各中小學每兩周至少安排1課時心理健康教育課程，每學期不少于10課時。在四年級、七年級和高中一年級會適當增加心理健康教育課程課時;在課程設置上，涉及抗挫折能力提升、勵志教育、感恩教育、生命教育內容不得低于二分之一。按要求，我區各中小學將心理健康教育貫穿教育教學全過程，營造有利于青少年心理健康成長的教育環境，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 　　家校共育 　　共護學生心理健康 　　學生的心理健康引導，家庭和學校均扮演著重要的角色。 　　北師大南川附校設置了家校共育家長信箱，由學生家長投稿分享教育經驗。學生家長冉先生就通過家長信箱分享了自己如何陪伴孩子，幫助孩子樹立信心和正確的三觀，讓孩子變得開朗大方、陽光自信。 　　據介紹，該校開設信箱并進行展示，是希望讓更多的家長能夠關注自己孩子，分享與孩子的相處方式，借鑒好的教育方式，以此實現家校共育。 　　南川中學向學生家長發放學生心理健康教育告家長書;隆化三小依托家委會資源，宣傳心理健康教育知識;東勝中學通過家長開放日，為家長開展心理健康教育培訓，引導家長關心關愛學生成長……近年來，我區各個學校通過家長學校、家長開放日、家長委員會、家長會等平臺，通過致家長的一封信、微信公眾號、家訪等途徑，對家長在家科學開展心理健康教育進行指導，提高家長心理素養和開展家庭心理教育的能力。 　　陳偉介紹，我區還將邀請第三方機構對學校開展問卷調查，全面掌握師生心理健康狀況，建立完備的師生心理健康檔案，對發現心理異常的師生進行實時監測和科學干預。同時，通過線上家長會、線下家訪等方式，向家長宣傳心理健康知識，讓家長樹立起關注孩子心理健康的意識，參與到解決孩子心理困擾中來，共助孩子心理健康。 　　相關新聞 　　正確認識孩子心理問題 　　當你的孩子突然情緒變化頻繁，出現少言少語的情況，你會認為孩子有問題嗎?當你的孩子稍有不順心就大發脾氣，你知道這些可能是孩子心理出現問題引起的嗎?……學生心理健康是社會各界關注的問題，那么學生出現了哪些癥狀，家長和老師應引起哪些注意?4月14日，記者采訪了南川中學心理健康中心心理教師、國家二級心理咨詢師劉翔鷹。 　　這些癥狀不一定是心理問題 　　心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好的穩定狀態。劉翔鷹介紹，關于學生心理健康問題，家長和老師要注意幾個誤區，比如學生學習學不進學不走，或者僅僅是成績不理想，無其他特殊的行為表現，這并不能代表孩子有了心理問題。 　　劉翔鷹說，有些家長認為孩子不聽話，表現躁動就是孩子有心理問題，其實不然。“中小學生正處于青春期和叛逆期，其間表現出躁動是正常現象，而出現異常的乖巧聽話的孩子反而更有可能出現心理問題，不過要區分孩子是否只是性格內向導致。”劉翔鷹表示，外向和內向都是人固有的性格特征，只要自我感受舒服，都是正常的。 　　“偏離”常人基態程度進行初判 　　學生在學校與老師接觸較多，老師在遇到疑似出現心理問題的學生，如何正確判斷是否出現心理問題? 　　劉翔鷹說，心理也講究“望聞問切”。“望”，即觀察氣色，人的心理有自愈性，有可能自己好了;“聞”，聽班上的“流言蜚語”，多方了解具體情況;“問”，和學生談心，詢問內心感受，多給予支持和鼓勵;“切”，如果老師介入后，學生自感癥狀不能緩解，繼續加重，應上報并重新評估，并由專業心理咨詢師干預，嚴重者則需轉至醫院治療。 　　那么如何來判定學生是否有心理問題呢?劉翔鷹說，可以從“偏離”常人基態的時間和程度來進行初判、預估，從而為后續專業的精準診療提供良好的準備和基礎。 　　認知偏離就是在生活中想法、觀點、看法、意見等出現了與一般人的偏差。常見的有情緒偏離、認知偏離、生理反應偏離、行為偏離等。 　　比如遇到親人去世，通常人的情緒反應都是悲傷、難過、痛苦，甚至可能出現抑郁。但是如果孩子表現平淡、平靜，或者覺得沒什么，這可能表明孩子的情緒出現了偏離和應激性障礙;再比如學生忽然出現胃疼、肚子疼等，同時出現大汗淋漓、嘔吐等情況，這都屬于真實的生理反應，但如果經檢查后卻沒有發現生理上的問題，這就可能是因為生理反應偏離出現的癥狀，很有可能是心理問題引起學生出現這些癥狀。 　　通常孩子在青少年期會出現一些叛逆的反應和表現。但是這種叛逆如果與一般人的叛逆行為出現嚴重偏離，要注意可能是心理問題引起的。 　　給孩子一個傾訴港灣 　　青少年時期，是心智成熟的關鍵時期。家長一些不當的認識和做法都可能導致家庭關系緊張或孩子心理方面出現問題。 　　家長的不當認識和做法可能有——部分家長認為“無病即健康”;家庭矛盾處理不當或對孩子的教育方式不當;評價孩子側重于成績的好壞，對孩子過高的期望……諸多問題可能給孩子的心靈帶來傷害。 　　“父母關系和諧能讓孩子產生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長力量。”劉翔鷹說，不論是完整的家庭或者單親家庭，父母雙方都需要做到不在孩子面前說對方的壞話，不要把孩子變成父母婚姻關系不和諧的替罪羊。 　　作為家長，要給孩子更多的民主權利，在學好科學知識的同時，全面培養孩子多方面技能;建立良好的親子關系，耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的內心世界;學會與孩子平等交流，及時了解孩子在各個階段的心理狀態，避免打罵孩子;父母對子女還應給予更多的心理安撫，在溫馨的家庭中留有一塊情感宣泄和情緒釋放的凈土，使孩子在情感交流過程中及時得到父母的撫慰與體諒;家長要幫助孩子建立良好的學習、生活習慣和家庭的規則，同時家長要以身作則，成為孩子學習的榜樣。 　　如果遇到困惑時，可以積極尋求學校老師的幫助，密切關注孩子異常心理和異常行為表現，配合學校做好排查工作。如發現異常，及時、如實與班主任溝通，以便家校合力，盡早介入，有效干預，防止特殊突發事件發生，保障學生心理健康。

　　 　　康晨熙 　　“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強。”每當唱起這首歌，我腦海中就浮現出咱們班級的那些“小小螺絲釘”。 　　我要介紹的第一顆“螺絲釘”是我們班的圖書管理員王思晨。下課了，她總是不厭其煩地整理著圖書角的圖書。一會兒擦擦灰塵，一會兒對圖書進行歸類，忙得不亦樂乎。我讓她陪我一起去玩，她總是笑著擺擺手說：“下次吧!” 　　還有一次，我沒有拿到我愛看的童話書，心里不禁有些失落。她看見了，連忙走過來不緊不慢地安慰我：“康晨熙同學啊，你怎么能只讀童話故事呢!讀書呢，一定要全面，文學的、歷史的、天文的、地理的，各方面都要讀一點，這樣你的知識才全面。今天你就讀一讀歷史吧，來，給你。”說著，就把一本《半小時漫畫中國史》遞給了我。你還別說，這本書還真吸引了我，漸漸地，我對歷史書籍也有了興趣。真得感謝這顆“小小螺絲釘”。 　　接下來，我要開始介紹第二顆“螺絲釘”了!沒錯!他就是我們班品學兼優的男子漢——程子為! 　　程子為在我們班擔任中隊長，學習認真嚴謹，善于刻苦鉆研。學習上有什么難題，他就會全力思考，認真作答。而且他還很會講題哦!他口齒清晰，有條有理，語言也通俗易懂。有不會做的題，只要聽了他的講解，我們就一下子豁然開朗了。真是一位會講題的小老師，難怪他多次被評為咱們班級里的“優秀展講員”。 　　最后一顆“螺絲釘”是咱班班長李珈奇，她是一位活潑可愛的小女孩，也是一位工作負責的好班長。她不僅成績優異，而且品德高尚。她經常在報刊上發表習作，這顆“螺絲釘”可為咱班爭得不少榮譽。 　　這些“小小螺絲釘”是平凡的，同時也是偉大的。他們用自己的力量，把我們的班級、我們的學校變成了一個和諧的大家庭。讓我們行動起來，也來爭做“螺絲釘”，為學校、為南川、為祖國奉獻自己的力量吧! 　　(作者系隆化一小四年級二班學生，指導老師楊平)

　　   　　4月7日,南川區第一教管中心舉行2021年春“基于標準的教學”小學語文優質課競賽活動，為青年教師搭建交流平臺，“以賽促研”提高教師的教學能力。　張小娟 攝

　　 　　南川網訊(記者 劉曉娟)連日來，我區2021年“法治進校園”暨第四屆“關愛明天·普法先行”青少年普法宣講走進道南中學、隆化四小、水江鎮中心校等學校，持續提升青少年法律意識。 　　宣講中，法宣團成員聯系實際，以案釋法，以法論事，為同學們詳細解讀了《未成年人保護法》，讓同學們受益匪淺。 　　據了解，2021年是“八五”普法工作的開局之年，今年我區“法治進校園”活動將由區委政法委、區檢察院、區教委等部門聯合組建的法治教育宣講團通過青少年喜聞樂見的形式，圍繞“防詐騙”“防欺凌”“防性侵”等主題開展帶有示范性和導向性的宣傳教育活動，以民法典、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、中小學教育懲戒規則(試行)、刑法修正案(十一)等為重點的法律法規宣傳教育，加強對青少年的法治教育，加快建立和完善學校、社會、家庭“三位一體”的青少年法治教育格局，有效預防青少年違法犯罪，保護青少年合法權益，提高學生自我防范意識。 　　同時，區教委還將組織開展“法治進校園”精品課評選活動，將能夠結合在校學生成長特點和能夠寓教于樂、精心制作的課堂評選為“區級精品法律課堂”，努力打造一批“法治進校園”精品課程，推動我區“法治進校園”活動高質量開展。

　　   　　在屋頂安放的乒乓球臺，為學生們提供盡可能多的訓練場所。 　　   　　學生們在練球。 　　   　　運動設施齊全的室內球館。記者 任前蔚 攝 　　■ 記者 羅苑瑜 　　4月7日上午10：35，是水江鎮大橋小學學生大課間活動開始的時間，伴隨著鈴聲，孩子們會飛快地跑出教室，目標一致地沖向乒乓球桌，操場上、旗桿下、花臺邊，只要有乒乓球桌的地方，就有孩子們運動的身影。 　　“打乒乓球已經成了孩子們課余時間的主要運動項目，深受孩子們的喜愛。”該校校長彭仕學向記者介紹，大橋小學從2012年開始打造乒乓球特色學校，在校園內營造濃厚的學習氛圍。 　　堅持課間練習 讓運動成為習慣 　　大橋小學坐落在水江鎮集鎮一隅，青山環抱，是一所鄉村完全小學。走進校園，多個乒乓球臺映入眼簾。 　　“乒乓球是項技能運動，我們充分利用學校有限的空間，盡可能安放乒乓球臺，為孩子們提供練習場所。”記者在大橋小學看到，大課間活動時間，每張球桌無一例外都被孩子們包圍著。 　　該校共有256名學生，乒乓球臺20余張，是目前我區學校中乒乓球臺占比最高的學校，同時，該校還在器材室、保安室存放了一批乒乓球拍、乒乓球，方便孩子們使用。 　　通過多年發展，該校的乒乓球氛圍愈發濃厚，一年一屆的學生運動會、教職工運動會上，乒乓球賽都是師生們最閃光的環節。在以賽促學、以賽促教的背景下，乒乓球成了該校師生的重要教學內容。 　　融入校本課程 汲取國球文化精髓 　　為了更加系統地開展乒乓球教學，該校結合“若水育人、全面發展”的辦學理念和體育工作發展特點打造以“飛舞的精靈——打乒乓”為主題的校本課程。 　　彭仕學說，乒乓球教學的目的，一是培養學生對乒乓球運動的興趣和愛好，逐步形成堅持鍛煉的習慣;二是培養體育情感和良好的心理素質，發展個性，培養特長，打好終身體育鍛煉的基礎。 　　在課程的設置上，學校根據孩子各年齡段的身心發展規律，編排了各年級的教學目標和教學策略，教學中，各班每周一節乒乓球課，采取教師示范、分組練習、學生互評的教學手法，讓學生逐漸掌握運動技巧。 　　搭建交流平臺 為孩子未來奠基 　　“手太高了，低一點!注意力量的運用，把旋轉、速度的技巧結合好。”當天，在六年級1班的乒乓球課上，教練韋勇正在指導學生練球，學生們4人一組進行分組訓練。 　　乒乓球課在球館進行，這個大約100平方米的訓練場地，是該校重點打造的特色乒乓球館。館內有10張乒乓球臺及發球機、集球器、圍擋等用于乒乓球訓練的輔助器材，為孩子們營造了一個近乎專業化的訓練環境。 　　韋勇說，在日常教學中，學校除了注重對孩子的廣泛培養外，也重點選拔好的苗子參加區內外比賽。歷年來，該校學生多次在全區中小學乒乓球比賽中獲得佳績。 　　“通過打球，培養了孩子們開朗的性格，歷練了拼搏精神，這將成為孩子們受用一生的好品質。”韋勇說，接下來，學校將積極對接區內外的比賽和職業俱樂部，為孩子搭建更廣闊的平臺，為他們的未來和成長奠基。

　　■ 記者 劉曉娟 　　日前，我區啟動中小學生防溺水安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的原則，多舉措開展防溺水安全工作，筑牢學生防溺水安全防線。 　　強化宣傳教育 　　提升安全防范意識 　　大觀鎮中心校校長李侃介紹，為確保今年防溺水安全教育行之有效，該校召開了預防溺水安全工作專題會議，對防溺水工作進行全面部署，并成立防溺水安全領導小組，細化責任分工。 　　同時，該校組織全校師生開展防溺水安全教育主題校會，進行防溺水安全知識宣講;各班級召開主題班會，強化防溺水安全意識。通過校門口的LED顯示屏進行防溺水宣傳。各班利用釘釘、微信線上推送宣傳信息，與家長達成共識，并下發《致家長一封信》，加大宣傳力度。 　　除了大觀鎮中心校，連日來，我區其他學校也多形式開展防溺水宣傳，落實安全教育課程。 　　水江鎮中心校開展以“珍愛生命·陽光生活”為主題的防溺水生命教育簽名活動;南川中學通過“我為生命負責”主題班會課、播放宣傳片等形式，讓學生牢記“七不”“三要”，提高學生安全意識;隆化二小將放學鈴聲設為防溺水溫馨提示，班主任利用手機短信、班級群等，定期提醒學生家長加強安全教育和離校后的安全監護…… 　　強化嚴防嚴管 　　建立網格化管理體系 　　隆化七小在開展防溺水宣傳教育的同時，成立了防溺水安全教育工作領導小組和安全巡邏隊，及時組織開展三個校區周邊水域安全隱患排查，并主動對接三個村(社區)，分別在雙河水庫、半溪河等水域設立警示標志。 　　區教委安穩辦負責人唐進介紹，各校與當地黨委政府形成聯動工作格局，建立健全預防溺水網格化管理體系，落實日常巡查制度，充分發揮村干部熟悉當地情況的優勢，在重點時段尤其是節假日期間加強巡視，強化對重點及危險水域的安全監管，形成聯防聯管、群防群治的工作格局。 　　同時，區教委還將與區公安局、水利局等部門開展涉水安全隱患聯合排查，敦促水域所屬單位設立警示標志、防護設施和重點時段落實人員實時看管，堵塞監管漏洞，消除安全隱患，對危險水域設置安全警示標牌、隔離帶或防護欄，做到重點和危險水域有人巡、有人管、有人防。 　　強化責任落實 　　嚴防溺水事故發生 　　為充分保障學生生命安全，做好學生防溺水安全工作，區教委強化責任意識，層層壓實責任，加強監督檢查和教育懲戒力度，全方位嚴防溺水事故發生。 　　在學生層面，凡發現學生私自到江、河、溪、池、水庫等水域游泳、戲水的，學校除進行必要的批評教育外，取消該生全年評優評先資格;是學生干部的，撤銷其職務;對邀約組織同學結伴私自下河游泳的，除進行嚴肅批評教育外，還將按照相關規定給予紀律處理。 　　在學校方面，要求學校完善校規校紀，嚴格學生請假制度，對未請假擅自離校的學生及時與家長取得聯系，了解學生離校原因，嚴格要求學生不得到危險水域戲水或游泳。每月對校內水域和學校附近河流、水庫、山坪塘及學生上下學必經路段的重點水域，組織涉水安全隱患拉網式排查，在危險水域設置安全警示標牌或安全隔離帶、防護欄。 　　同時，區教委將防溺水工作納入學校年度考核，對防溺水工作開展督導檢查。對造成較大以上溺水安全責任事故的，將在全區范圍內進行通報，并嚴格依法依規追究責任。

　  南川網訊(記者 聶靈靈)4月1日，隆化二小師生走進烈士陵園，開展“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”主題教育。 　　在烈士陵園，區關工委常務副主任唐興元給師生們分享了革命烈士陳洪光的故事。1959年，18歲的陳洪光成為了一名解放軍戰士。入伍后，他刻苦學習、積極工作，在各方面嚴格要求自己，逐漸從戰士升為班長、排長、副連長。1967年，陳洪光奉命帶領車隊從內地運送戰備物資去西藏，途中遭遇特大山崩，傾瀉而下的泥石流將陳洪光和戰友全部吞沒，獻出了自己年輕而寶貴的生命。1968年，陳洪光等十位烈士被授予“無限忠于毛主席的川藏運輸線上十英雄”稱號。 　　陳洪光為了祖國的邊防事業，不顧生命完成任務的精神深深打動了學生們。學生劉凝聰說：“我們今天的幸福生活，是由許許多多的革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應該珍惜現在的生活，好好學習，長大以后報效祖國。” 　　主題教育現場，學生們還唱響少先隊隊歌，重溫入隊誓詞，并為烈士陵園的革命先烈敬獻小白花。

　　   　　3月25日~30日，“市培2020”——重慶市教師自主選學項目(南川區)第三階段線下集中培訓在南川電大進修校進行。 　　據介紹，“自主選學”是以學科主題式研修項目為載體，以學科小組為單位，各學段學科根據需求設定對應研修主題，圍繞主題開展基于問題的線下微研修+線上研修混合模式。羅川 攝

　　 　　南川網訊(記者 梁向紅)3月20日，隆化實驗幼兒園開展主題為“如何做一名優秀的幼兒家長”家長學校知識講座，該園60名家長參加了講座。 　　該園教導主任彭春燕既是一名教師也是一位三歲孩子的家長。當天，她從教師和家長的角度，結合自己的育兒經驗，與家長們分享交流教育經驗。 　　她說：“家庭環境和父母的人格魅力，在孩子的成長中起著重要的作用。通常情況下，一個在父母陪伴下成長的孩子，會表現得更加自信、大方。” 　　她建議，家長要做孩子生活當中的引導者，教育孩子養成良好的生活、學習習慣。要言傳身教，多關注孩子的心理和需求，設身處地站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的想法和意愿。積極主動與老師溝通聯系，及時了解孩子在學校的情況。 　　下一步，該園將通過家長學校，幫助家長了解孩子，了解幼兒園教育，幫助家長運用正確的方法教育引導孩子。

　　   　　3月24日，區示范幼兒園孩子與家長一起體驗采摘茶葉。 記者 聶靈靈 攝 　　南川網訊(記者 聶靈靈)3月24日，區示范幼兒園200余名孩子走進香爐寺茶園開展“我愛家鄉”春游活動。 　　在香爐寺茶園，聽完老師的講解后，孩子們和家長一起走進茶山開始采茶體驗。大家按照“一芽一葉”的標準進行采摘。采摘結束后把茶葉交到制茶師手中，然后跟著制茶師一起感受茶葉的殺青、揉捻、炒茶等制作過程。 　　“南川茶文化底蘊深厚，近年來茶產業不斷發展壯大，孩子們應該從小了解家鄉文化和底蘊。”區示范幼兒園副園長韋燕介紹，此次活動結合“我愛家鄉”主題活動，開展茶文化體驗之旅，既有“自然探秘”了解茶的生長，又有“生活發現”知曉茶葉是怎么來的，還有“文化體驗”感受中國茶文化，讓孩子們增強“我愛家鄉”意識。 　　據了解，區示范幼兒園“我愛家鄉”春游活動是該校“悅生活”課程“游學訪館”活動之一，讓孩子們走出課堂，在生活化、多元化的環境中學習。 　　近年來，該園不斷開拓“悅生活”課程，以成長探索、自然探秘、生活發現、文化體驗為四大主軸線索，全面提升幼兒綜合素質。“成長探索”是幼兒對成長歷程和成長中的“我”的探索與感受;“自然探秘”是幼兒對自然事物與現象的探究與了解;“生活發現”是幼兒對生活中的人、事、物的發現與認識;“文化體驗”是幼兒對文化豐富性、多樣性的經歷與體驗。

　　   　　3月23日，南川中學舉行2021年成人儀式。成人禮上，高三學生舉起右拳面對國旗莊嚴宣誓。同時，老師和家長還為每位學生送上一本《中華人民共和國憲法》，希望學生們在成年之際，更能明確公民責任、履行公民義務，做一個遵紀守法的好公民。　記者 劉曉娟 攝

　　 　　南川網訊(記者 劉曉娟)3月23日，隆化八小、大橋小學、山王坪鎮中心校、騎龍鎮中心校、水江鎮雙溪小學、青龍小學、石墻鎮中心校、中橋鄉中心校、楠竹山鎮中心校聯合開展了“1+8”共享聯盟教研及培訓活動。 　　此次活動為期八天，分語、數、英三門學科，將通過課例展示、課堂研磨、互動交流、專家點評及培訓等環節，展示各聯盟學校的教學范式，為聯盟學校教師搭建學習交流平臺，促進教師們有效開展“基于標準的教學”，深入研究課堂教學規律，促進共同成長，進一步推進課堂教學變革。 　　“1+8”共享聯盟是一個突出質量中心，搭建共同參與、聯動合作的平臺。據悉，該聯盟還將在學校管理、課程建設、課堂變革、教師發展、學生成長等方面開展互助共學，共建有效課堂、共研教學策略、共享優質資源、共提教育質量，讓聯盟學校每個教師在互動中共同發展。

    　　3月24日，南川三中開展第五屆“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠足活動。 　　   　學生在徒步過程中秩序井然。 　　   　學生觀看《川軍血戰到底》。記者 喻梵 攝 　　南川網訊(記者 劉曉娟)3月24日，南川三中組織該校初二、高二年級學生開展第五屆“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠足活動。 　　巧思線路 　　從徒步到多角度育人 　　南川三中地處生態農業大觀園，基于此，該校2016年制定了“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠足活動。 　　隨著大觀片區鄉村旅游項目的發展，學校在原有的徒步遠足基礎上，增加了《川軍血戰到底》愛國主義教育，并結合“四有八為”德育課程，開展“我為生命負責”和“我為祖國驕傲”主題教育活動。 　　該校政教處主任堯彬介紹，25公里的徒步行路線，每年都有一定的變化。從學校出發，會途經金龍村櫻花大道、三不加食品有限公司、黎香湖濕地公園。 　　其間主題實踐活動安排初二年級觀看《川軍血戰到底》，高二年級開展水上安全實踐活動。返程途經工業園區，中江村、龍川村、鐵橋村三個居民點，藍莓種植基地等。 　　學生可以在體驗遠足活動中，磨煉意志，聆聽革命故事、參與抗戰體驗、重溫抗戰歷史，接受愛國主義教育。 　　主題實踐 　　培養良好體育精神 　　在黎香湖皮劃艇研學基地，高二年級學生在教練的帶領下，身穿救生衣，手拿皮槳，乘坐皮劃艇在湖中“馳騁”。 　　皮劃艇是該校的特色體育項目，該校借助黎香湖研學基地平臺大力推進皮劃艇課程。2019年該校在全國第二屆青年運動會中，4名學生獲國家一級運動員稱號、8名學生獲國家二級運動員稱號。 　　“讓學生參加皮劃艇水上活動，目的是希望每個學生都能體驗到學校特色體育項目，同時開展水上安全教育。”堯彬說，近幾年，學校堅持體教結合，在培養學生體育精神上下功夫，發展課外體育活動項目，提高青少年身體素質，培養青少年良好體育精神。 　　不僅如此，學校從2016年開始實施長跑校本課程，長跑需要耐力，而遠足也可實現耐力訓練，讓學生們學有所得。 　　遠足體驗是實施素質教育、推進校園精神文明建設的重要載體，也是學生參與社會實踐的重要途徑。“美麗大觀園 青春勵志行”遠足體驗被評為區級精品德育課程。 　　看實景表演 　　加強愛國主義教育 　　“不除日寇，誓不回鄉!”當天，該校初二年級學生走進《川軍血戰到底》基地，觀看《川軍血戰到底》實景演藝，聆聽革命故事、重溫抗戰歷史。 　　“嘣，嘣，嘣……”一聲聲不絕于耳的爆炸聲掀開了《川軍血戰到底》的演出大幕，痛徹心扉的吶喊聲，動人心魄的情節設置，催人淚下的川軍血淚抗戰演繹，讓同學們感同身受。 　　看著高家四兄弟只有老三高相棟回到了家鄉，拿出三兄弟的遺物，僅剩下一條沒有用的死字旗，高老爺子仰天長嘯，由失聲痛哭又變成了放聲大笑時，不少學生紅了眼眶。 　　“真實又震撼!”初二年級11班學生蔣順說，如今的美好生活來之不易，我們既要學習先輩們奮勇向前的精神，也要珍惜來之不易的美好生活，努力學習，做新時代的接班人。 　　賞家鄉景 　　感受新農村新面貌 　　整齊的民房、干凈的馬路、漂亮的壁畫、多樣的健身器材……經過龍川村鵝凰小院，文化廣場、籃球場、休閑公園等應有盡有，一路上整潔又干凈，每家每戶門前的花園也打造得十分精美。 　　“一次遠足一次體驗。”高二年級1班的王瑞是第二次參加遠足活動，她說，自己這一次參加遠足活動與第一次參加有不一樣的感受，讓她感受比較深的是，第一次參加遠足活動，同學們都帶了垃圾袋，撿拾了不少的垃圾，如今他們的垃圾袋里除了同學自己放的垃圾，幾乎沒有撿拾多少垃圾。 　　堯彬說，近幾年，隨著鄉村振興的實施，鄉村發生了翻天覆地的變化，讓學生走出課堂，與新農村近距離接觸，感受鄉村振興帶來的農村新發展、新面貌。

　 　　■ 記者 劉曉娟 　　日前，李建文名校長工作室申報的重慶市教育學會重點課題《鄉鎮學校課程整合實踐研究》在我區電大進修校以優秀的等級結題。 　　“國家三級課程管理雖豐富了課程內容，但學生對現有課程輔助活動課興趣不濃、教師興趣不高，課程未能得到有效落實。”該課題負責人李建文說，鄉鎮學校由于課程門類繁多、內容交叉重復、知識相互割裂、師資不足、教學資源匱乏等因素，造成有的課程形同虛設，教學效率低下。 　　基于此，我區三泉鎮中心校、木涼鎮中心校、寧江小學、乾豐鎮中心校、山王坪鎮中心校、福壽鎮中心校、小河中學、馬嘴實驗學校、頭渡鎮中心校、興隆鎮中心校、青龍小學申請的《鄉鎮學校課程整合實踐研究》的教學課題在2018年開題。近年來，各校立足鄉鎮學校辦學實際，堅持學生本位，從點、線、面整合三級課程建設，探索區域鄉鎮學校整合多學科、跨校際的課程資源，促進教學內容、教學課程、教學效果優化。 　　探索實施：“三三六七”鄉情印記課程體系 　　近年來，這11所鄉鎮學校在國家三級課程體系的基礎上，結合各校校情，按照課程整合的策略和路徑，通過調查研究、文獻研究、行動研究等方法探索實施課程整合，基于立德樹人根本任務，以鄉情為突破口，以修身齊家為基礎，融家鄉情懷與愛國情感為一體，把遠大理想與個人抱負、家國情懷與人生追求相結合，構建起“三三六七”鄉情印記課程。 　　李建文介紹，“鄉情”即思念家鄉的情懷，“印記”即印跡、痕跡標記，“鄉情印記”簡言之就是思鄉念家的痕跡標記。“三三六七”鄉情印記課程具體指幼兒、小學、初中三個課程學段，國家、地方、學校三級課程制度，人文與人格、體育與健康、公民與社會、藝術與審美、自然與科技、實踐與創新六大課程領域，基礎課程、延展課程、引橋課程、印記課程、技能課程、興趣課程、實踐課程七種課程類型。 　　比如，三泉鎮中心校以泉浸潤人生，圍繞“家鄉情懷、中國眼光、國際視野”課程理念，以“知書達禮、陽光自信、生命精彩”為課程目標，構建了“泉水叮咚”三級課程體系，涵蓋審美情趣、家國情懷、學習創新、人文底蘊、身心健康五大課程領域，包括基礎課程(國家課程)、延展課程、技能課程、興趣課程、實踐課程五大課程類型，促進學生全面成長。頭渡鎮中心校將“地方課程”“校本課程”“活動課程”整合為“渡人”課程結構。構建人文與道德、科學與藝術、身心與健康三大領域的“3+X”擺渡整合課程，把教師、學生、課時進行整合實踐，讓學生“擺好人生第一渡”。 　　課程整合：讓知識和技能有機聯系 　　寧江小學是一所伴隨國家三線建設成立、發展起來的農村小學，該校將校園文化與國家、地方課程整合，以“三線精神”為校園主題文化，整合語文、道德與法治、音樂、美術等全學科資源，挖掘其中愛國愛家、品德高尚、努力奮斗的感人事例開展教學活動。 　　同時，通過編制讀本、開展主題班隊會、開展主題展示活動、主題實踐活動、評選“奮斗少年”“奮斗班級”，把“三線精神”整合到國家課程、地方課程中，讓鄉鎮孩子“守正養習慣、奮斗毅童心”。 　　乾豐鎮中心校將“生態茶鄉”系列特色課程與國家及地方課程整合，構建《生態茶鄉+X》課程。福壽鎮中心校把“多彩福娃”特色課程整合入國家及地方課程，形成“幸福的味道”課程。木涼鎮中心校立足鄉鎮小規模學校現狀，從課程內容、時間及師資三方面實現課程整合，把整合課程分為“必修”和“選修”，結合學校的師資條件逐步增開該大類課程門類，將原校本課程整合后實施全校走班，實現“益智、益趣、尚美”。 　　“整合課程就是針對學科課程的缺陷，以各種整合形式來挖掘和利用不同知識之間，知識、技能和能力之間的有機聯系，從而使它們形成有機整體。”李建文說。 　　近年來，各校根據“國家課程校本化，校本課程特色化”的工作思路，研究總結出既符合各校實際，又各具特色的“鄉情印記課程”。 　　能力提升：學生全面發展教師專業成長 　　“課程整合的出發點是為了提高學生素質和能力，讓學生全面發展。”李建文說，從課題立項實施以來，學生學習能力、綜合素質得到顯著提升。 　　水江鎮青龍小學是一個鄉村寄宿制學校，學校通過德育與生活整合課，學生能在寄宿學校里“生活自理、學習自覺、行為自律、管理自主”，并通過學期評比獲得“五自”小能人稱號。 　　小河中學整合課程，開展操作類和鑒賞類校本課程，讓學生學習方式多樣化;三泉鎮中心校學生在中法國際繪本小作者創作活動中多名學生獲得提名…… 　　課題實施以來，這11個鄉鎮學校有300余人在市、區級中小學生才藝大賽和鄉村少年宮書畫大賽中獲獎;500余人在市、區青少年科技創新大賽和自然筆記等大賽中獲獎;一大批學生在各級各類主題征文、主題讀書演講、朗誦比賽中獲獎，各校還結合實際培養了無數校園文化宣傳講解員、“奮斗少年”“多彩福娃”等。 　　課題實施也助推了教師專業成長。參與學校教師10余人次在重慶市教育學會學術年會，重慶市渝東南、渝東北地區鄉村學校自然教育發展經驗交流活動等活動中進行經驗交流;20余名教師的校本課程或校本課程綱要設計在國家、市級獲獎;50余位教師在各級優質課競賽、技能大賽、教師基本功大賽等活動中獲獎…… 　　同時，課題實施實現學校特色發展，各課題學校將國家、地方及校本課程進行資源整合，建立了各具特色的“鄉情印記”課程體系和課程整合運行機制;多所學校先后獲得教學質量先進集體、文明校園、優秀組織獎、區青少年科技創新大賽優秀組織單位等。

　　 　　南川網訊(記者 劉曉娟)3月15日，記者從區教委獲悉，今年，我區將新建2個普惠性幼兒園，新增約500個普惠性學位。 　　據了解，兩個幼兒園分別為位于西城街道金川路169號的龍濟安置還房小區配套幼兒園和位于西城街道龍濟橋社區的鳳江曉月安置還房小區配套幼兒園。 　　其中，龍濟安置還房小區配套幼兒園，建設規模6個班，建筑面積1085.74平方米，附屬場地約1000平方米，目前正在掛網招標，預計7月完工。 　　鳳江曉月安置還房小區配套幼兒園建設規模9個班，建筑面積2615平方米，正在進行方案設計，預計8月完工。 　　近年來，我區逐步完善教育結構體系，持續完善規劃配置，城鎮小區配套幼兒園同步規劃、同步建設、同步投用，新增改建學校附設幼兒園18所，新建城區公辦園6所，清理整頓小區配套幼兒園32所，學前三年毛入園率94%以上，普惠率80%。